1) A Avaliação da Aprendizagem é amplamente aceita como: a) um conjunto de instrumentos para avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem b) instrumentos exclusivamente teóricos para medir com precisão cada aprendizado por cada aluno c) um modelo técnico descritivo voltado a mensurar o quanto cada aluno memorizou de conteúdo d) ferramentas técnicas elaboradas pelo Ministério da Educação para serem aplicadas de maneira uniforme em todas as instituições públicas e privadas e) modelos pré elaborados para coletas da aprendizagem, exclusivamente aplicados como exames periódicos, contendo questões de múltiplas escolhas no molde objetivo 2) Sobre a avaliação formativa é correto afirmar: a) A avaliação certificativa, segundo Perrenoud (2001), abordará em uma única avaliação as possibilidades de tratamento na ação formativa, para assegurar a robustez a competência de avaliador do professor, legitimidade e da confiança social no professor, reconhecendo-lhe o estatuto social de perito. b) A avaliação somativa é sobretudo interativa, desenvolvendo-se a par e passo com as atividades de aprendizagem e a reflexão sobre essas, isto é, no quotidiano da sala de aula. c) A avaliação formativa é essencialmente retrospetiva, uma vez que se interessa em sumarizar o que o aluno aprendeu ou não, o que sabe ou não, o que é ou não capaz de fazer, no momento final de um ciclo de aprendizagem. d) Avaliar para ajudar a aprender e avaliar para sintetizar a aprendizagem, são respectivamente referências ao registro somativo, e no segundo, ao propósito formativo. 3) Estão corretas as afirmativas, EXCETO: a) Se a avaliação passar da função reguladora do processo cognitivo ao simples constatadora de resultados, impossibilitará aos docentes e aos discentes o direito de conhecer seguramente as condições de aprendizagem presentes naquele contexto, bem como a capacidade de alterar e transformar essas condições. b) Avaliar significa emitir um julgamento único de valor, desconsiderando o mérito do educando, e examinar superficialmente os resultados educacionais para saber se preenchem um conjunto particular de objetivos específicos. c) A avaliação tem por principal objetivo permitir ao professor o acompanhamento constante e sistemático de todo o processo de aprendizagem do aluno desde a verificação diagnóstica de seus conhecimentos prévios, passando pela elaboração de hipóteses e, finalmente, chegando à elaboração concreta de conceitos e contextualização do conteúdo. d) Deve-se avaliar para promover a aprendizagem do aluno. Enquanto o trabalho se desenvolve, a avaliação também é feita. Aprendizagem e avaliação andam de mãos dadas – a avaliação sempre ajudando a aprendizagem. 4) Sobre a avaliação processual, selecione a opção INCORRETA: a) Fazer um acompanhamento do ritmo da aprendizagem. b) Ajustar a ajuda pedagógica às características individuais dos alunos c) ocorre ao longo do processo ensino e aprendizagem e deve concluir obrigatoriamente com uma avaliação final do ciclo ou da unidade d) Modificar estratégias do processo

Avalie os seus conhecimentos quanto a Avaliação da Aprendizagem

di
Incorpora

Classifica

Stile di visualizzazione

Opzioni

Cambia modello

Ripristinare il titolo salvato automaticamente: ?