1) A Avaliação da Aprendizagem é amplamente aceita como: a) um conjunto de instrumentos para avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem b) instrumentos exclusivamente teóricos para medir com precisão cada aprendizado por cada aluno c) um modelo técnico descritivo voltado a mensurar o quanto cada aluno memorizou de conteúdo d) ferramentas técnicas elaboradas pelo Ministério da Educação para serem aplicadas de maneira uniforme em todas as instituições públicas e privadas e) modelos pré elaborados para coletas da aprendizagem, exclusivamente aplicados como exames periódicos, contendo questões de múltiplas escolhas no molde objetivo 2) Sobre a avaliação formativa é correto afirmar: a) A avaliação certificativa, segundo Perrenoud (2001), abordará em uma única avaliação as possibilidades de tratamento na ação formativa, para assegurar a robustez a competência de avaliador do professor, legitimidade e da confiança social no professor, reconhecendo-lhe o estatuto social de perito. b) A avaliação somativa é sobretudo interativa, desenvolvendo-se a par e passo com as atividades de aprendizagem e a reflexão sobre essas, isto é, no quotidiano da sala de aula. c) A avaliação formativa é essencialmente retrospetiva, uma vez que se interessa em sumarizar o que o aluno aprendeu ou não, o que sabe ou não, o que é ou não capaz de fazer, no momento final de um ciclo de aprendizagem. d) Avaliar para ajudar a aprender e avaliar para sintetizar a aprendizagem, são respectivamente referências ao registro somativo, e no segundo, ao propósito formativo. 3) Estão corretas as afirmativas, EXCETO: a) Se a avaliação passar da função reguladora do processo cognitivo ao simples constatadora de resultados, impossibilitará aos docentes e aos discentes o direito de conhecer seguramente as condições de aprendizagem presentes naquele contexto, bem como a capacidade de alterar e transformar essas condições. b) Avaliar significa emitir um julgamento único de valor, desconsiderando o mérito do educando, e examinar superficialmente os resultados educacionais para saber se preenchem um conjunto particular de objetivos específicos. c) A avaliação tem por principal objetivo permitir ao professor o acompanhamento constante e sistemático de todo o processo de aprendizagem do aluno desde a verificação diagnóstica de seus conhecimentos prévios, passando pela elaboração de hipóteses e, finalmente, chegando à elaboração concreta de conceitos e contextualização do conteúdo. d) Deve-se avaliar para promover a aprendizagem do aluno. Enquanto o trabalho se desenvolve, a avaliação também é feita. Aprendizagem e avaliação andam de mãos dadas – a avaliação sempre ajudando a aprendizagem. 4) Sobre a avaliação processual, selecione a opção INCORRETA: a) Fazer um acompanhamento do ritmo da aprendizagem. b) Ajustar a ajuda pedagógica às características individuais dos alunos c) ocorre ao longo do processo ensino e aprendizagem e deve concluir obrigatoriamente com uma avaliação final do ciclo ou da unidade d) Modificar estratégias do processo
0%
Avalie os seus conhecimentos quanto a Avaliação da Aprendizagem
Kongsikan
Kongsikan
Kongsikan
oleh
Gilchristiano
Higher Education
Pedagogy Learning Assessment
Edit Kandungan
Benamkan
Lebih lagi
Papan mata
Paparkan banyak
Paparkan sedikit
Papan mata ini berciri peribadi pada masa ini. Klik
Kongsikan
untuk menjadikannya umum.
Papan mata ini telah dilumpuhkan oleh pemilik sumber.
Papan mata ini dinyahdayakan kerana pilihan anda berbeza daripada pemilik sumber.
Pilihan untuk Kembali
Kuiz
ialah templat terbuka. Ia tidak menjana skor untuk papan mata.
Log masuk diperlukan
Gaya visual
Fon
Log masuk diperlukan
Pilihan
Tukar templat
Paparkan semua
Lebih banyak format akan muncul semasa anda memainkan aktiviti.
Buka keputusan
Salin pautan
Padam
Pulihkan autosimpan:
?