1) La evaluación de los aprendizajes a) Forma parte del proceso formativo, y se encuentra dentro de la relación pedagógica docente-estudiante b) Es un proceso que permite la clasificación escolar y social de los estudiantes según el número aignado c) Es un proceso educativo que realiza el docente para valorar el proceso de enseñanza - aprendizaje 2) La evaluación del aprendizaje tiene como base a) Las evidencias recopiladas para determinar el nivel de logro de los aprendizajes b) La relación pedagógica docente - estudiante en el marco del alula, la escuela y la comunidad c) La sistematización de información que permita emitir juicios de valor 3) La función principal de la evaluación es a) Dar seguimiento al aprendizaje de los estudiantes mediante la obtención e interpretación de evidencias sobre el mismo b) Obtener evidencias de manera sistematizada que permitan llegar a emitir un juicio de valor numérico c) Retroalimentar el proceso educativo a través del diálogo docente - estudiante 4) Retrolimentar consiste en a) La autoreflexión de docentes y estudiantes para identificar logros y obstáculos y trazar acciones de mejoramiento b) La autoreflexión del docente para identificar logros y obstáculos y trazar acciones de mejoramiento c) La autoreflexión de los estudiantes para identificar logros y obstáculos y trazar acciones de mejoramiento 5) Retrolimentar permite a) Acercarnos a los estudiantes para ofrecerles información sobre sus errores  y cómo mejorar b) Que el alumno reconozca en qué se equivoco y el por que de su calificación c) Juzgar si lo que se hizo esta bien o no; plantear acciones para resolver, mejorar o profundizar  6) Se evalua para a) Evidenciar el trayecto recorrido y lo que falta por andar y poder emitir una valoración pertinente b) Evidenciar el trayecto recorrido y lo que falta por andar y poder emitir una calificación pertinente c) Evidenciar el trayecto recorrido y lo que falta por andar y poder emitir una acreditación pertinente 7) La evaluación formativa se centra en  a) El seguimiento que realiza el docente para fortalecer su práctica y estrategias de enseñanza b) Los resultados de los instrumentos de evaluación aplicados, para fortalecer la enseñanza-aprendizaje c) El seguimiento que realizan los docentes del proceso de aprendizaje de los estudiantes en diferentes contextos y experiencias de su vida cotidiana 8) Trabajar con el error permite a) Interpretar el sentido del error y acordar una estrategia de acción b) Que el docente reconozca las dificultades de sus alumnos y modifique su planeación c) Que el alumno reconozca lo que hizo mal y asuma la valoración correspondiente  9) Trabajar con el error requiere a) Que el alumno acepte la valoración que realiza el docente sobre su desempeño b) Experimentar con el error en situaciones concretas de la vida; tener conciencia de lo que se hace y construir una idea verdadera de lo falso c) Que el docente señale al alumno los errores cometidos y lo lleve a la verdad 10) La evaluación formativa demanda de los estudiantes a) El compromiso individual y colectivo para calificar los resultados arrojados en los instrumentos de evaluación b) El compromiso y responsabilidad para reflexionar individual y colectivamente c) Una actitud receptiva de las sugerencias del docente para mejorar sus resultados

La evaluación formativa en la NEM

autor:
Osadź

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