1) 蔡老師在進行同分母分數加減法的教學時，依照學生程度將全班分成三組進行學習： 基礎組使用圖卡進行練習，進階組練習基本計算題，挑戰組進行情境文字題的解題。 蔡老師的教學方式較符合下列何者？ a) 協同教學 b) 差異化教學 c) 探究式教學 d) 概念獲得教學 2) 五年甲班的張老師常利用課餘時間，對於班上低成就學生進行免費的課業輔導。他堅信只要根據學生的能力，提供其所需的學習時間，並進行有效的教學，則每位學童皆能達到精熟的程度。張老師所持的教學理念較屬於下列何者？ a) 完全學習 b) 終身學習 c) 行動學習 d) 合作學習 3) 盡最大可能在事前設計讓所有人可以使用，無需作出調整或特別設計之產品、環境、方案與服務設計，這是何種概念？ a) 合理調整 b) 通用設計 c) 零推論原則 d) 最少限制原則 4) 黃老師於學習扶助班進行教學時，以個別差異化的方式進行，教學過程中常先進行測量， 再針對學生錯誤之處予以提示、回饋，之後再進行測量，並反覆前述歷程以提升學生的學 習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析，黃老師的作法最像下列何種評量？ a) 紙筆測驗 b) 檔案評量 c) 實作評量 d) 動態評量 5) 教師依身障學生的動作能力差異，在教學活動中設定不同學生間的動作學習目標，這是何種教學法的應用？ a) 合作學習 b) 工作分析 c) 多層次教學 d) 鷹架式教學 6) 下列何者較不符合差異化教學的原則 a) 提供多樣性的教材內容，以適合不同程度的學生使用 b) 進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者 c) 允許能力較高者加速學習，並對能力較低者，進行補救教學 d) 對於能力較高及能力較低的學生，另訂評量的標準 7) 依據現行《特殊教育法》，關於個別化教育計畫（IEP）之訂定，下列何者符合規定？ a) IEP 應每學年至少檢討一次 b) 新生與轉學生應於入學後一個月訂定IEP c) 新生應於開學前訂定完成初步的IEP d) 舊生的IEP 應於開學後一個月內進行檢討 8) 依據國民中學學生學習扶助相關規定，下列何者的敘述是錯的？ a) 學習扶助可以提升學生學習效能，確保學生基本學力 b) 對於需要進行學習扶助的學生，學校校長須召集相關處室成立「學習輔導小組」 c) 學習扶助可以落實教育機會均等理想，實現社會公平正義 d) 針對國文、英語、數學、社會四科目學習低成就學生，及早即時施以學習扶助 9) 有關新進教師「討論教學」能力之提升，下列哪一種方式效果較差？ a) 利用教師在職進修機會，說明「討論教學」的優點及應用 b) 教師研習時，採取討論的方式，讓教師從過程中體驗學習 c) 拍攝教學現場討論的真實影片，提供教學工作坊的案例討論 d) 在教師社群中，進行有關「討論教學」觀察實作的課堂研究 10) 依據學生差異設計多元學習任務，屬何種教學原則？ a) 課程標準化 b) 強化教師主導 c) 強調學科知識 d) 差異化教學 11) 曉華今年5月參加學校學習扶助篩選測驗，符合參加學習扶助方案之條件。他是屬於哪一種性質之學生？ a) 需要充實教育的學習者 b) 具特殊才能的學習者 c) 具所指定科目（領域）學習低成就者 d) 具有平均程度以上但學習動機低落者 12) 教師進行數學加法進位單元時，以課本的例子引導全班練習，對於一些不瞭解進位概念的學生，教師利用小方塊教具讓學生透過具體操作，以瞭解進位的概念。此做法屬於下列何種性質的差異化教學？ a) 學習內容 b) 學習方法 c) 學習興趣 d) 學習評量 13) 張同學認為要知道全班所有同學的成績，才能判斷自己的表現好不好。其對成績的看法較 接近下列何種概念？ a) 效標參照 b) 歷程參照 c) 標準參照 d) 常模參照 14) 依據現行特殊教育法規，為保障具特殊教育需求之幼兒及學生接受適性及融合教育之 權利，學校應以團隊合作方式，對特殊教育學生訂定相關計畫。下列哪一項配對不適切？ a) 學前教育階段身心障礙幼兒：個別化家庭服務計畫 b) 國民教育階段身心障礙學生：個別化教育計畫 c) 高級中等以下學校資賦優異學生：個別輔導計畫 d) 高等教育階段身心障礙學生：個別化支持計畫 15) 教師在分組教學中，為兼顧課堂進度與學生學習差異，下列何者為較適當的策略？ a) 全班使用相同教材與進度，不分組別 b) 依學生能力分組，設計差異化學習活動 c) 只針對學習落後者提供額外指導，其他學生維持一致進度 d) 讓學生自由選擇是否參與分組活動 16) 面對學生程度落差大的問題，下列哪些做法較符合差異化教學的精神？ 甲、依據學生的程度設計不同的學習單 乙、依據學生的程度安排不同的學習活動 丙、不同程度學生採用相同的評量題目以示公平 丁、依據學生的學習程度進行分組，以因材施教 戊、先評估班上所有學生的程度，再進行差異化教學 己、依據學生程度分為高低兩組，以激勵低程度組學生進步 a) 甲丙丁戊 b) 甲丙戊己 c) 乙丙戊己 d) 甲乙丙戊

教育概論考古題（教學現場實務）

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