1) Em relação ao texto 1 e 2, é corretor afirmar que a) ambos são favoráveis às cotas raciais. b) o texto 1 apresenta uma crítica, enquanto o 2 apenas apresenta dados c) o texto 1 aborda todo tipo de cota, o texto 2, apenas as universitárias. d) ambos apresentam a mesma temática, porém o 2 é mais crítico. 2) A informação apresentada no texto 2 está organizada como a) fluxograma b) organograma c) infográfico d) linha do tempo 3) Assinale o item que expressa uma opinião. a) 36% dos alunos passam em teste para cotas raciais de universidade mineira. b) Seis em cada 10 candidatos se autodeclaram pretos, pardos ou indígenas. c) Alguns estudantes foram reprovados porque não compareceram. d) Os candidatos não agem de má-fé, segundo o diretor da avaliação. 4) A expressão “de má-fé” pode ser substituída por a) desonestidade b) lisura c) honestidade d) sinceridade 5) Para gerar o humor na tira, o autor recorre a a) um trocadilho entre a palavra cão e gato. b) um trocadilho com a palavra raiva. c) inocência do pai de Armandinho. d) falta de noção de Armandinho. 6) O sentido da palavra "devemos" é entendido por Mafalda como a) valor a pagar b) obrigação c) consagração d) obediência 7) De acordo com a charge de Duke, assinale a alternativa correta a) Todos devem ter a mesma perspectiva sobre os fatos.  b) As pessoas costumam enganar as outras através da linguagem. c) Se estamos do mesmo lado, temos que ter a mesma perspectiva. d) A opinião é sempre relativa, pois depende da perspectiva de quem a expõe. 8) Sobre o texto 1, é corretor afirmar que a) há uma crítica contra as cotas de forma geral. b) há um posicionamento favorável às cotas para negros. c) não se posiciona de forma alguma. d) aborda a temática de cotas para deficientes. 9) No texto 1, a personagem que está no balcão age a) com ironia. b) com leveza. c) com simplicidade. d) com segurança. 10) O fato que motivou essa matéria jornalística: a) foi o aniversário de 10 anos da lei de cotas. b) foram as histórias de superação dos estudantes. c) foi a formatura de profissionais negros. d) foi a chegada de cearenses ao ensino superior. 11) Assinale o item que contém uma opinião sobre as cotas a) “a lei de cotas surgiu há 10 anos.” b) “cota é reparação histórica”. c) “mas negros como ele, só mais 3 ou 4 na turma de 40 alunos.” d) “negro, pobre, morador da periferia, oriundo de escola pública”. 12) O objetivo do texto é a) rever a lei de cotas em universidades públicas. b) fazer o levantamento do impacto das cotas. c) apresentar a importância das cotas para equidade de ingresso na universidade. d) ampliar a lei de cotas para pessoas brancas em geral. 13) O texto acima é um exemplo de: a) História em quadrinho. b) Charge. c) Tirinha. d) Cartum 14) Ao analisar o conteúdo do texto acima, é possível perceber a) um efeito de humor ao ver o humano vestido de máquina. b) uma falta de respeito com os humanos no mundo das máquinas. c) a tentativa falha de uma máquina ao se passar por um humano. d) o mercado de trabalho se tornará mais competitivo. 15) O humor provocado no texto é decorrente a) da caracterização do homem como máquina para conseguir emprego. b) da máquina assumindo o papel do homem para expulsar um invasor. c) da consciência desenvolvida pela máquina ao reconhecer o humano. d) do fato de a máquina não ser superior ao homem no mercado de trabalho. 16) Após a leitura do texto, é possível inferir que a) a tecnologia não irá evoluir tanto assim. b) o homem contornará a relação homem-máquina. c) mesmo com a automação, haverá emprego para humanos. d) a automação substituirá algumas profissões no futuro. 17) O texto tem como tema a) as profissões do futuro. b) o avanço da tecnologia brasileira. c) a extinção de algumas profissões. d) o avanço da automação no Brasil. 18) O texto pode ser identificado como a) infográfico. b) organograma. c) linha do tempo. d) fluxograma. 19) Dentre as alternativas a seguir, qual delas melhor representa o assunto abordado no texto a) Descarte irregular do lixo. b) Efeitos do desmatamento. c) Descuido com a vida marinha. d) Excesso de lixo na escola. 20) Dentre as alternativas a seguir, qual delas melhor representa o tema abordado no texto a) Alta produção de lixo. b) Poluição das praias. c) Descarte de lixo nas florestas. d) Excesso de lixo no planeta. 21) Ao analisar a caracterização das personagens, com a personagem toda suja de lixo, o chargista chama atenção para a) o excesso de lixo produzido pelas famílias brasileiras. b) a poluição das praias e dos oceanos. c) a crise ambiental e o aumento da emissão de gases. d) o descuido dos governos em relação ao lixo. 22) Em relação à conversa entre as personagens, assinale o item correto. a) não estava claro que o amigo vinha da praia, porque ele não estava com uma roupa adequada. b) não havia necessidade de saber de onde o amigo vinha, já que claramente ele vinha da praia c) o personagem parece vir do lixão, porque está todo sujo e com um rastro de lixo no caminho. d) o amigo parecia realmente vir do lixão, por isso, a pergunta não era necessária. 23) Há um objetivo por trás da produção da charge, o objetivo do autor é: a) apontar os responsáveis pela poluição das praias e dos oceanos. b) solicitar ajuda para a limpeza das praias, uma vez que é urgente. c) sensibilizar os políticos para a necessidade de limpar as praias e os oceanos. d) criticar a poluição das praias e dos oceanos, devido o descarte irregular do lixo. 24) Ao analisar o texto acima, o produto que leva menos tempo para se decompor é: a) Lata de alumínio. b) Fralda. c) Linha de pesca. d) Copo de isopor. 25) Na frase: “Tempo estimado para decomposição”, a expressão em destaque está no mesmo campo de significado de a) dissolução. b) preservação. c) cuidado. d) prevenção. 26) O objetivo desse texto é a) Expor como o plástico é prejudicial ao meio ambiente. b) Apresentar o tempo de decomposição do plástico. c) Identificar os materiais que levam mais tempo para se decompor. d) Mostrar que o plástico não é material que leva mais tempo para se decompor.

DESCRITORES SPAECE 9º ANO

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