No ____, os países europeus, especialmente ____ e Espanha, começaram a explorar os ____ para encontrar novas ____. Esses países queriam chegar à ____, onde estavam as ____ e produtos ____, sem depender das rotas controladas por outros ____. Com a chegada de novas ____, como o ____, eles passaram a ____ e explorar esses locais. O ____ era uma política ____ que incentivava o acúmulo de riquezas (como ouro e prata) pelos países. Para isso, os países europeus buscavam ____ suas ____, de onde extraiam ____ e enviavam para a ____. Esse sistema fez com que as colônias, como o ____, fossem usadas para ____ a Europa, mas sem ____ iguais para os povos locais. Os ____ trouxeram ____ para trabalhar como escravizados, especialmente na ____, como na produção de ____. ____ de pessoas foram trazidas à força da África, vivendo em condições ____ e sem liberdade. Os ____ exploraram intensivamente os recursos ____ das colônias, como o ____ e, mais tarde, o ____. Essa ____ causou impacto ____ e foi feita sem a preocupação com a preservação das ____ naturais. Os ____ trouxeram ____ para trabalhar como ____, especialmente na agricultura, como na produção de ____. Milhões de pessoas foram trazidas ____ da África, vivendo em condições ____ e sem liberdade. A ____ foi responsável por muita dor e ____ para os povos ____ e seus descendentes. Mesmo após a ____, as pessoas escravizadas e seus descendentes enfrentaram ____ para ter ____ e oportunidades. A chegada de povos ____ trouxe também uma rica ____, que se misturou com as ____ indígenas e ____. Hoje, a cultura brasileira tem ____ africanas na ____, na culinária, na religião e em muitas outras ____. Entender esse ____ ajuda a ____ sobre as injustiças do ____ e a importância de ____ uma sociedade mais ____ e igualitária. Aprender com a história permite que a ____ trabalhe para não repetir erros semelhantes no ____.

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