A narrativa de alguns (mas) estudantes ____ (chamar) atenção em relação a suas famílias, entre esses, de duas meninas que não ____ (viver) com seus pais e em alguns momentos ____ (compartilhar) que eles não ____ (ser) parte da sua família, pelo fato de não terem convivência. (...) ____ (conversar) sobre seus sentimentos, o que ____ (saber) sobre suas histórias, o que ____ (criar) como expectativas na relação com a paternidade, o que ____ (entender) como família e aos poucos os pensamentos e sentidos ____ (ser) sendo alinhados. Certo dia, após nossa conversa, uma das estudantes me ____ (dizer) que ____ (conversar) com a mãe e ____ (concluir) que mesmo o pai morando em outro local ____ (continuar) sendo sua família. Tal situação me ____ (demonstrar) a importância da escuta, da sensibilidade, do cuidado ao trabalhar com a questão da família em contextos sociais tão plurais.

Experiências pedagógicas com a diversidade (complete com os verbos adequados)

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