Мои ученики слишком быстро выполняют задания — они просто говорят «Да/Нет» и не хотят говорить больше. - Задание должно быть коммуникативным — в каждой задаче должна быть инструкция задавать уточняющие вопросы, комментировать идеи и мнения партнеров и т.д., а не просто устно отрабатывать грамматику/лексику. Ученикам также следует предоставить поддержку на случай, если у них нет идей, что обсуждать., Мои ученики хорошо выполняют задания, но даже несмотря на то, что я прямо говорю им использовать target language, они, кажется, даже не пытаются. - Задание должно быть продуктивным — сам дизайн задания, а также (но не ограничиваясь) инструкции учителя должны требовать использования target language, и должно быть практически невозможно выполнить задание без него., Иногда мне кажется, что мои уроки недостаточно интересные. Что я могу сделать? - старайтесь балансировать пользу (и она не менее важна, чем интерес), интерес, комфорт и использовать разные формы работы, просите учеников как можно чаще меняться партнерами (если это группа), Я не слышу ошибок, которые делают мои ученики. Я стараюсь слушать, но все кажется правильным. - Возьмите за правило всегда быть наготове с заметками/блокнотом и фиксировать удачные моменты и ошибки. В группе - перемещайтесь по комнатам и присоединяйтесь к разговорам учеников. Это также помогает показать присутствие учителя и заинтересованность в том, что говорят ученики., Я не знаю, что делать с нечетным количеством учеников. Это нормально, если я буду работать в паре с кем-то? - В большинстве случаев лучше адаптировать задание, чтобы ученики работали в группе из 3 человек (в role play - таким образом распределить роли), либо двое разговаривают, третий фиксирует удачные языковые моменты/подводит итоги/задает один вопрос. Иногда допустимо работать в паре с учениками (но не каждый раз), Кажется, что мои ученики перестают говорить, когда я к ним присоединяюсь. Возможно, они боятся ошибиться или просто стесняются. Это нормально? - Как вариант - замьютить себя и выключить камеру. Использовать меньше immediate correction. Балансировать между тем, что вы просто слушаете, но иногда присоединяетесь к обсуждению, Ученица словно "ждет", что ошибется. - Меньше immediate correction, больше фокуса на контенте (ЧТО она говорит, а не как). больше промптов и "подсказок",

problems/solutions

In
Nhúng

Bảng xếp hạng

Lật quân cờ là một mẫu kết thúc mở. Mẫu này không tạo điểm số cho bảng xếp hạng.

Phong cách trực quan

Tùy chọn

Chuyển đổi mẫu

Bạn có muốn khôi phục tự động lưu: không?