La psicóloga educativa aplica una prueba breve de comprensión lectora a todos los estudiantes de 3.º grado para identificar quiénes podrían necesitar apoyo adicional., a) Sistema Multinivel de Apoyo, b) Monitoreo del Progreso, c) Cribado Universal, d) Toma de Decisiones Basada en Datos, Un grupo de estudiantes participa dos veces por semana en sesiones de reforzamiento de comprensión lectora porque continúan presentando dificultades pese a recibir una enseñanza adecuada en el aula regular., a) Nivel 1, b) Nivel 2, c) Nivel 3, d) Cribado Universal, Un estudiante recibe apoyo individualizado, trabajo coordinado con su familia y un programa especializado de lectura debido a dificultades persistentes., a) Nivel 1, b) Nivel 2, c) Nivel 3, d) Monitoreo del progreso, Cada dos semanas se evalúa la comprensión lectora de un estudiante para verificar si las estrategias implementadas están funcionando., a) Cribado Universal, b) Sistema Multinivel de Apoyo, c) Monitoreo del Progreso, d) Toma de Decisiones Basada en Datos, Tras ocho semanas de intervención, el estudiante ha alcanzado los objetivos propuestos y mantiene un rendimiento similar al de sus compañeros. Se decide disminuir gradualmente los apoyos., a) Mantener la intervención, b) Ajustar la intervención, c) Intensificar la intervención, d) Reducir los apoyos, Un estudiante ha recibido apoyo intensivo durante varias semanas, pero continúa presentando dificultades significativas en lectura y escritura.¿Cuál sería la decisión más adecuada?, a) Reducir los apoyos, b) Mantener la intervención sin cambios, c) Derivar a una evaluación especializada, d) Regresar al Nivel 1, ¿En qué nivel del RTI se ubica una enseñanza de calidad dirigida a todos los estudiantes del aula?, a) Nivel 1, b) Nivel 2, c) Nivel 3, d) Monitoreo del progreso

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Comprension lectora -2 grado
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5°-1Razonamiento Verbal, Atención y Memoria - Estrategias de comprensión lectora. RCM
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