31. Оқушылардың өздік жұмысын, жұмыс дәптерлерін талдауда математиканы оқытудың теориясы мен технологиясының зерттеу әдісі:, А) Оқушылардың әрекетін талдау., В) Модельдеу., С) Теориялық талдау мен сұрыптау., Д) Педагогикалық тәжірибені талдау., Е) Мектептік құжаттарды талдау., 32. Математиканы оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:, А) Экскурсия., В) Олимпиада, С) Математика сабағы., Д) Математикалық үйірме., Е) Үйдегі өзіндік жұмысы., 33.Қарапайым түсініктер тақырыбын оқытудың негізгі мақсаты:, А) Заттарды санау, салыстыру іскерліктерін қалыптастыру., В) Сан мен цифр туралы қарапайым түсініктерді қалыптастыру., С) Математика курсын келешекте оқып-үйренуге қажетті қарапайым түсініктерді қалыптастыру., Д) Кеңістік түсініктерін қалыптастыру., Е) 1 сынып оқушыларында математикалық білім, іскерлік және дағдының деңгейін айқындау., 34. Мұғалім ұсынған “ Бірінші және үшінші тор көзді сары, екіншісін - жасыл, соңғыны-қызыл қарындашпен бояңдар. Соңғы тор көз санағанда нешінші болады?” - тапсырмасының мақсаты:, А) Сан құрамын меңгерту., В) Санау дағдыларын қалыптастыру., С) Сандарды салыстыру іскерліктерін қалыптастыру., Д) Реттік сандар ұғымдарын қалыптастыру., Е) 1-ден 10-ға дейінгі сандардың натурал қатарының құрылу принципін меңгерту., 35. Заттар жиындарының арасындағы өзара бір мәнді сәйкестікті орнату процесінде оқушыларда қалыптасатын ұғым:, А) “Разряд”, “класс”., В) “Бір таңбалы сан”, “екі таңбалы сан”., С) “Сан”, “цифр”.Д) “Қосу”, “азайту”., Е) “Көп”, “аз”, “сонша”., 36. «Ғалияның сол жағында, Айгүлдің оң жағында кім отыр, Анардың алдында кім тұр?» тапсырмасының мақсаты:, А) Геометриялық ұғымдарды қалыптастыру., В) Кеңістік ұғымдарын қалыптастыру., С) Уақыт түсініктерін қалыптастыру., Д) Алгебралық түсініктердің қалыптастыру., Е) Оқытушының сұрағына жауап беру дағдысын қалыптастыру., 37. «Ерте», «Кейін» тақырыбын оқып үйренуде балаларда қалыптасады:, А) Геометриялық түсініктер., В) Өзара орналасу қатынасы туралы түсініктері., С) Уақыт ұғымдары., Д) Кеңістік ұғымдары., Е) Сәйкестік арасындағы өзара бірмәнділік орнату дағдысы., 38. «Біріктіру», «Бөліп алу» тақырыбы қандай ұғымдарды қалыптастыруға дайындайды?, А) Он көлеміндегі сандарды нөмірлеу., В) Тең және тең емес түсініктер., С) Көбейту және бөлу амалы, Д) Қосу және азайту амалы., Е) Теңдеу, 39. «Көп», «Аз», «Сонша» тақырыбы қандай ұғымдарды қалыптастыруға дайындайды?, А) Бірінші ондық сандарын нөмірлеу., В) Геометриялық материал, С) Тең және тең емес түсініктері., Он көлеміндегі сандарды кестелік қосу мен азайту., Е) Теңдеу түсініктері, 40. Қарапайым түсініктер тақырыбында нөмірлеуді оқып-үйренуге қажетті қандай ұғымдар қарастырылады:, А) Принцип, В) Ұзын, қысқа., С) Алдында, артында, арасында, Д) Заңдылық, Е) Сандар құрамы., 41. Қарапайым түсініктер тақырыбында оқушылар қандай өзара орналасудың кеңістік қатынастарын меңгереді:, А) Натурал сандар қатарының құрылу принципі., В) Цифрдың орнына байланысты мәні., С) 10 көлеміндегі санау., Д) Оң жақ, сол жақ, жоғары, төмен., Е) Аз, көп, сонша., 42. Жаттығуды орындау процесінде реттік сандар түсінігі қалыптасады:, А) Қанша шаршылар бар, сана., В) Тиін нешінші тұр? Түлкі ше?., С) 1,2,. . ,. . . ,5,6 сандар қатарының арасын толықтыр, Д) 1-ден 10-ға дейін сана., Е) 10-нан 1-ге дейін сана., 43. Тапсырманы орындау процесінде қалыптасатын кеңістік ұғымдары:, А) Олжастың сол жағында, мақсаттың оң жағында кім тұрғанын ата., В) Бірдей пішіндегі заттарды ата., С) Сыныпқа кім бірінші келді, Канат па, әлде Динара ма?., Д) Тақтада неше шеңбер., Е) Екінші тұрған геометриялық фигураны ата., 44. Тапсырманы орындау процесінде балаларда уақыт ұғымдары қалыптасады, А) Олжастың сол жағында, мақсаттың оң жағында кім тұрғанын ата, В) Екінші тұрған геометриялық фигураны ата., ) Сыныпқа кім бірінші келді, Канат па, әлде Динара ма?, Д) Бірдей пішіндегі заттарды ата., Е) Тақтада неше шеңбер., 45. «1-ден 10-ға дейінгі сандар» бөлімінің негізгі түсінігі:, +А) Сан, Цифр., В) Бір таңбалы сан., С) Екі таңбалы сан., Д) Разряд, класс., Е) Өрнек., 46. Төменде көрсетілген жаттығулардың қайсысы сандардың натурал қатарының құрылу принципі туралы білімді қалыптастыруға бағытталған:, А) 5 санының көршілерін ата., В) 4 санын 2-ге арттыр., С) 7 санын 2-ге азайт., Д) Сандар қатарының кесіндісінде қалып қойған сандарды толтыр., Е) 5-тен 1-ге кіші санды ата, 47. «1-ден 10-ға дейінгі сандар» тақырыбында балалар сандардың құрамын жатқа білуі керек:, А) Екінші бестікті., В) Бірінші бестікті., С) Екінші ондықты., Д) Бірінші ондықты., Е) Сан құрамын балалар меңгермейді., 48. «5 саны қандай сандардан тұрады?» тапсырмасының мақсаты:, А) Сандардың құрамын меңгеру, .В) Сандардың натурал қатарының құрылу принципін меңгеру, .С) Қосу және азайту әрекетінің мәнін меңгерту, Д) Көп, аз түсініктерін қалыптастыру., Е) Сандарды жазғанда цифрлардың орналасу мәнін меңгеру., 49. 10 көлеміндегі сандармен таныстыруда мұғалім сүйенетін тірек:, А) Кестелік қосу., В) Заттардың жиынтығы, .С) Логикалық тапсырмалар., Д) Балалардың өздік әрекеті., Е) Сандар туралы түсініктерінің абстрактілігі., 50. Екі қосылғыштан тұратын сандардың құрамын меңгеруге бағытталған тапсырма:, А) Иллюстрация бойынша есеп құрастыр., В) 1-ден 10-ға дейін сана., С) Берілген сандардың арасынан барлық біртаңбалы сандарды, кейін екі таңбалы сандарды ата., Д) 5 және 6 сандарын салыстыр., Е) 8 санын қалай шығаруға болады?, 51. «Есеп» түсінігімен таныстыру бағдарлама бойынша қай бөлімде өтіледі?, А) Он көлеміндегі қосу мен азайту., В) Он көлеміндегі сандар., С) Қарапайым түсінік., Д) 100 көлеміндегі қосу мен азайту., Е) 100 көлеміндегі сандар

31-

prie
Spausdinti
Įterpti

Lyderių lentelė

Vizualinis stilius

Parinktys

Pakeisti šabloną

Atkurti automatiškai įrašytą: ?