Константин Дмитриевич Ушинский (1824–1870): Основоположник русской научной педагогики, уделял первостепенное внимание задачам нравственного воспитания и образования, подчеркивал важность национальной культуры в обучении., Лев Семенович Выготский (1896–1934): Объединил психологию и педагогику, выдвинув на первый план важность психологического развития ребенка, заложил основы коррекционной педагогики и современных концепций дошкольного образования. ​, Антон Семенович Макаренко (1888–1939): Разработал педагогическую систему, основанную на воспитании личности в коллективе, подчеркивал важность уважения к ученику как к человеку., Василий Александрович Сухомлинский (1918–1970): Создал оригинальную педагогическую систему, в центре которой находится личность ребенка, выступал против физического наказания, считал воспитание процессом формирования человеческого достоинства. ​, Симон Львович Соловейчик (1930–1996): Сторонник идеи сотрудничества педагога, ученика и его родителей, подчеркивал важность дружбы с детьми в воспитательном процессе., Лев Николаевич Толстой (1828–1910): Открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне, где преподавал математику, физику и историю, известен своими свободными методами обучения, ориентированными на интересы и потребности учеников., Константин Сергеевич Станиславский (1863–1938): Создал систему актерского мастерства, основанную на принципах жизненной правды на сцене и глубоком понимании обстоятельств, в которых существует персонаж, что оказало влияние на педагогические подходы в театральном образовании., Шалва Александрович Амонашвили (род. 1931): Сторонник гуманной педагогики, ориентированной на личность ребенка, отрицал авторитарные методы, подчеркивал важность детства как важнейшего этапа жизни человека., Виссарион Григорьевич Белинский (1811–1848): Подчеркивал важность общечеловеческого воспитания, считал, что образование должно прививать любовь к Родине, ее природе, языку и истории., Александр Иванович Герцен (1812–1870): Выдвигал идеи воспитания гражданина и патриота, борца за освобождение народа, критиковал дворянское воспитание, подчеркивал роль матери в семейном воспитании.,

Выдающиеся педагоги

Spausdinti
Įterpti

Lyderių lentelė

Vizualinis stilius

Parinktys

Pakeisti šabloną

Atkurti automatiškai įrašytą: ?