abszolút hallás, Az a képesség, hogy egy lejátszott zenei hangot megnevezzünk, vagy bármilyen megnevezett hangot leénekeljünk., A belátásos tanulást kísérő szubjektív élmény., averzív inger, A szem alkalmazkodása a tárgytávolsághoz, éles retinális kép biztosítása érdekében. Az akkomodáció során a szemizmok a szemlencse domborulatának változtatásával szabályozzák a szem fókusztávolságát., Kellemetlen, fájdalmas inger, A középfül izmainak összehúzódása a hangrezgések tompítása céljából úgy, hogy a dobhártya megfeszül, és a hallócsontocskák mozgása korlátozódik., A beszédhangok létrehozásának folyamata., akusztikus reflex, A színlátás agykérgi sérülésből eredő elvesztése. A V4 kéregterület sérülése okozza., A belátásos tanulást kísérő szubjektív élmény., Öt olyan tiszta ízinger, amit mindenki egyformán érzékel: édes, sós, savanyú, keserű, umami., A középfül izmainak összehúzódása a, fájdalomélmény, A fájdalompercepció szubjektív, emocionális jellegű, egyéni eleme., Az a minimális inger, amely már ingerli a nociceptorokat, illetve fájdalomérzetet kelt., A tanulás során a környezeti megerősítő tulajdonságokról szerzett, illetve a megismerőfunkciók működéséhez kötött tapasztalatoknak köszönhetően a várható történésekre vonatkozóan elvárásaink alakulnak ki., Olyan, az elme működéséhez köthető pszichológiai folyamat, amelynek során az érzékleti mintázatokat a környezet ingereihez, eseményeihez rendeljük hozzá., hanglokalizáció, Az érzelemnél gyakran kisebb intenzitású, ám hosszabb ideig tartó, diffúz affektív állapot, amely rendszerint nem kapcsolódik koherens mintázatba szerveződő érzelemkifejezésekhez, és néha nyilvánvaló ok nélkül jelenik meg., A kísérletvezető által elvárt válaszok irányába mutató viselkedés lépcsőzetes megerősítése., A hallási tárgyak helyzetének és irányának meghatározása., Önmegfigyelés. A korai pszichológia elfogadott módszere a saját benyomások, élmények alapján történő ismeretrendszerezésben., konvergencia, Olyan gondolkodásmód, amelyet akkor alkalmazunk, amikor jól meghatározott problémát kell megoldanunk, amelynek egyetlen helyes megoldása van., Az észlelés során a szenzoros ingerek az észlelést szolgáló következtetéseknek csak alapját jelentik, az észlelés maga számítási műveletek eredménye. A környezeti ingerek (input) a világ tárgyairól és eseményeiről pontatlan információval szolgálnak, ezért az észlelés kognitív műveletekre, számításokra támaszkodik., A környezet valamennyi ingere közvetítő folyamatok nélkül is hozzáférhető az észlelő számára. Ennek alapja az, hogy a környezeti ingerek az észleléshez szükséges összes információt rendezetten és egyértelmű formában hordozzák. A közvetlen észlelés elméleteiben a mentális folyamatoknak vagy nincs szerepük, vagy nem tudatos döntéseket, értelmezéseket szolgálnak., A szemek azon képessége, hogy mindkét szemmel ugyanarra a pontra nézzenek, azaz a nézett tárgy távolságának megfelelően változtassák a nézési irányok által bezárt szöget., obszervációs tanulás, Utánzás a társ tanulásának megfigyelése alapján., A tanulásnak az a fajtája, amikor a viselkedésünk és bizonyos következmények közötti összefüggésekre jövünk rá., A klasszikus IQ-fogalomban adott életkorú gyerekek átlagos teljesítményszintje egy IQ-teszten. Ha egy gyerek például olyan nehézségű feladatokat tud megoldani, mint egy átlagos hatéves, akkor a mentális kora hat év., Olyan, többnyire nonverbális, de néha verbális kommunikációs forma, jelzés, amely befolyásolja, hogy hogyan értelmezzük azt az információt, üzenetet, ami a kommunikáció során eljutott hozzánk., receptor, Az érzékszervekben található, a környezetből származó fizikai jeleket idegimpulzusokká átalakító felfogókészülék., Bizonyos események szabályos időbeli szerveződése., A sztenderdizált pszichometriai tesztek által mért kreativitás., Olyan mentális folyamat, amely az aktuális helyzetből egy célállapotot igyekszik elérni., Stevens-elv, A rövid távú emlékezet egyik legismertebb vizsgálóeljárása. A vizsgálati személynek egyre hosszabb számsorozatokat kell a bemutatott sorrendben visszamondania., Bizonyos események szabályos időbeli szerveződése., Az érzetfüggvényekkel kapcsolatos általános elv, mely szerint egyenlő ingerarányok egyenlő érzetarányokat hoznak létre., Az arcészlelés, arcfelismerés szelektív (szerzett) zavara, jellegzetesen a fusiform tekervény sérülésének következménye., vikariáló megerősítés, Az a képességhalmaz, amely lehetővé teszi, hogy reprezentáljunk egy elérendő távoli (viselkedéses) célt, viselkedéses tervet alakítsunk ki e cél elérésére, majd megfelelően szervezve és kontrollálva pszichés működéseinket és viselkedéseinket, elérjük ezt a viselkedéses célt úgy, hogy közben monitorozzuk mind a környezetet, mind cselekedeteinket, s ha szükséges, rugalmasan változtatunk a cél elérésére kidolgozott terven., Ha a megfigyelő látja a modell viselkedését és a hozzá kapcsolódó jutalmat, akkor a megfigyelő behelyettesíti magát a modell szerepébe, a megerősítést önmagára generalizálja, és emiatt utánozni fogja a modellt., A közömbösség és a tehetetlenség kísérletileg létrehozott állapota, mely annak következtében alakul ki, hogy az élőlényt elkerülhetetlen traumának (áramütés, hideg, meleg) teszik ki. Mivel az élőlénynek nincs módja a fájdalmas helyzeteket elkerülni vagy elmenekülni belőlük, szembekerül a tehetetlenség érzésével, ami a további szituációkra is generalizálódik., Az érintésnek az a formája, amely a megismerést szolgálja; aktív folyamat, amely igényli a figyelem fókuszálását a megérintett objektumra., színlátás, Látásunk azon képessége, hogy a különböző hullámhosszú fények, illetve különböző hullámhossz-visszaverési képességgel rendelkező felületek között feltűnő különbségeket észlelünk. Evolúciós funkciója feltehetőleg a tárgydiszkrimináció, illetve a térben való tájékozódás hatékonyabbá tétele (pl. piros bogyók zöld levelek között; vöröses sziklák és zöld lombkorona gyors elkülönítése; stb.)., A színlátás azon tulajdonsága, hogy a változó megvilágítás ellenére a tárgyak színét nagymértékben állandónak látjuk., Az a jelenség, hogy egy szó feldolgozását megkönnyíti, ha előzetesen egy jelentésében kapcsolódó másik szót mutatnak be., A tényeket és az általános tudást tartalmazó emlékezet, mint például a szavak jelentése. A világról alkotott fogalmi ismeret alapja. A tudás vagy szemantikus emlékezet a deklaratív, avagy implicit emlékezet tágabb besorolásába tartozik., perceptuális tanulás, A pszichoanalízis szótárából átvett kifejezés, amely azt jelöli, hogy az érzelmileg telített, feszültséget keltő környezeti ingerek tudatos észlelése elmarad., (elsőbbségi hatás) Szeriálisan bemutatott információk felidézésénél az emlékezeti teljesítmény jobb az elsőként bemutatott elemekkel kapcsolatban., Az észlelésben a korábbi tapasztalatokat közvetítő tanulási folyamatok érvényesülnek. Két fő megközelítési irányzatának fókuszában az észlelésben érvényesülő tanulás, illetve az észlelés útján megszerezhető tudás áll., Az emlékezet „előfeszítése” közel egyidejű események által. Egyik formája az ismétlési előfeszítés, amely során a megelőző tétel perceptuális azonossága segíti az emlékezetet. Másik formája a fogalmi előfeszítés, amely során a jelentésbeli összetartozás befolyásolja az emlékezést., perceptuális elhárítás, A pszichoanalízis szótárából átvett kifejezés, amely azt jelöli, hogy az érzelmileg telített, feszültséget keltő környezeti ingerek tudatos észlelése elmarad., A cselekvést meghatározó észlelési teljesítmény olyan ingerekre, tárgyakra jön létre, amelyekről az észlelőnek nincs tudása., A beszédfeldolgozás azon folyamata, amelynek során létrejön a szóforma és a mentális lexikonban tárolt elem közötti megfeleltetés., Biológiai relevanciával nem bíró inger, amely az elsődleges megerősítőkkel való társítás révén válik megerősítővé., másodlagos kondicionálás, Két inger közötti legkisebb, még érzékelhető különbség, adott valószínűségi szint mellett., Lényege, hogy a feltételes inger (CS) úgy eredményez feltételes választ (CR), hogy soha nem volt a feltétlen ingerrel (UCS) párosítva., Klasszikus kondicionálás során az az eljárás, amikor a feltételes ingert a feltétlen inger követi. b) Az operáns kondicionálásban az ezzel analóg eljárás, amikor a kívánt választ a jutalom követi. c) Arra a folyamatra utal, amely során egy appetitív inger megjelenése vagy egy averzív inger megszűnése növeli a kondicionálás erősségét., Biológiai relevanciával nem bíró inger, amely az elsődleges megerősítőkkel való társítás révén válik megerősítővé., különbségi küszöb, Két inger közötti legkisebb, még érzékelhető különbség, adott valószínűségi szint mellett., Kísérleti eljárás, amelyben a klasszikus vagy operáns kondicionálást követően a feltételes ingert a megszokott megerősítés nélkül mutatják be. Az eljárás nyomán válaszcsökkenés következik be., Az a mentális folyamat, amely révén egy érzékletből emléknyom alakul ki., gondolkodás, emlékezés és egyéb racionális működések területe., ízaverzió, Gondolkodási folyamatok, amelyek a logikából ismert feladattípusok megoldását adják. a) Perceptuális vagy emlékezeti folyamat, amely arra alapszik, ami hiedelmeink szerint igaz, és nem arra, ami szükségszerűen igaz. b) Ítéletek, amelyek túlmutatnak a rendelkezésünkre álló információn., A környezet valamennyi ingere közvetítő folyamatok nélkül is hozzáférhető az észlelő számára. Ennek alapja az, hogy a környezeti ingerek az észleléshez szükséges összes információt rendezetten és egyértelmű formában hordozzák. A közvetlen észlelés elméleteiben a mentális folyamatoknak vagy nincs szerepük, vagy nem tudatos döntéseket, értelmezéseket szolgálnak., A szájba kerülő vízoldékony anyagok által keltett érzet., Kellemetlen belső állapothoz korábban társított ízek elkerülése., feltételes válasz (CR), A klasszikus kondicionálásban a feltételes ingerhez tanult válasz, amely eredetileg nem váltotta ki ezt a választ., A klasszikus kondicionálásban az az inger, amely automatikusan (általában reflexesen), előzetes kondicionálás nélkül kivált egy választ., A klasszikus kondicionálásban egy előzőleg semleges inger, amely a feltétlen ingerrel való társítások után feltételes választ vált ki., A klasszikus kondicionálásban az eredetileg a feltétlen ingerhez tartozó válasz. A klasszikus kondicionáláskor ez szolgál a feltételes válasz alapjaként., fonéma, Általános tulajdonságok alapján azonosnak észlelt beszédhangok mentális reprezentációja, a beszédnek azon legkisebb eleme, amely egy adott nyelvben jelentésmegkülönböztető szereppel rendelkezik., Charles Spearman modelljében az általános intelligencia faktora, amely mindenfajta teszt közti pozitív korrelációért felelős., A hallási tárgyak helyzetének és irányának meghatározása., Észlelési tévedés, melyben az észlelet nem fedi a valóságot., érzelem (emóció), Az érzelmek egy része biológiai (azaz automatikus, és nem tudatosan váltódik ki szenzoros ingerek hatására), mivel kéreg alatti struktúrákhoz kapcsolódik. A magasabb rendű érzelmek társadalmi-kulturális és tanulási folyamatok révén meghatározott, és a kérgi struktúrákkal és mechanizmusokkal vannak kapcsolatban., Agyi, vegetatív és viselkedéses válaszok összehangolt, viszonylag rövid epizódja, amely serkenti az organizmus válaszát egy külső vagy belső jelentős eseményre., A környezet fizikai jeleinek átalakításától az aktivitásmintázatnak az agyig történő továbbítását és elsődleges feldolgozását jelölő kifejezés., Olyan, a környezet fizikai jeleinek felfogására kialakult szerv, amelyben a fizikai jeleket idegimpulzusokká átalakító felfogókészülékek, a receptorok találhatók., dichotikus hallgatási helyzet, A kondicionálásban különböző válaszok produkciója a pozitív és a negatív tulajdonságú ingerre., A jobb és a bal fülbe eltérő verbális vagy nemverbális ingeranyagot adva, lehetőség van figyelmi folyamatok elemzésére. A feladat vagy az egyik fülbe érkező ingeranyag feldolgozását igényli (szelektív figyelmi vizsgálatok esetén), vagy (megosztott figyelmi vizsgálatok esetén) mindkét ingeranyagét., Olyan hallgatási helyzet, melyben a két fülbe különböző információk érkeznek., Az operáns kondicionálás egyik típusa, amely során az állat azt tanulja meg, hogy csak egy előjelző inger (diszkriminációs inger) megjelenése esetén produkáljon választ.

pszich

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?