Dimensión personal, Las maestras y los maestros son personas en transformación; con ideas, motivos, proyectos y circunstancias de vida que imprimen determinada orientación a su quehacer profesional., Se reconoce a maestras y maestros como sujetos históricos capaces de analizar su presente y construir su futuro, que vinculan su historia personal y su trayectoria profesional, así como su vida cotidiana y su quehacer profesional. , La práctica docente es una práctica humana, en la que el maestro o maestra como individuo con cualidades, características..., Cada docente, de manera intencional o no, comunica continuamente su forma de ver y entender la realidad, de valorar al ser humano y de apreciar el conocimiento, impactando en la experiencia formativa que viven la., Dimensión valoral, La práctica de cada maestra y maestro da cuenta de sus valores personales a través de sus preferencias, sus actitudes y sus juicios de valor, lo que define una orientación de su actuación cotidiana., Implica analizar sus actos y expresiones; lo que considera y afirma como valioso, su manera de hacer frente a situaciones diversas y tomar decisiones, pues lo que comunica a través de su palabra y de sus actos manifiesta sus valores., Dimensión institucional , La institución escolar es una construcción cultural en la que cada maestra y maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos y saberes a una acción educativa común., La escuela es el espacio privilegiado de socialización profesional, en el que cada docente entra en contacto con los saberes del oficio y la cultura magisterial, así como con tradiciones y costumbres., Se vincula a lo colectivo de la práctica., Dimensión interpersonal , La función docente se finca en las relaciones con quienes se involucran en el proceso educativo: estudiantes, colegas, autoridades, madres y padres de familia, y en el tipo de convivencia que se genera. , Las relaciones que se gestan en la escuela son complejas, pues se construyen sobre las diferencias individuales en un marco institucional, así como metas, intereses, ideologías y preferencias., Dimensión social , El quehacer docente se desarrolla en un entorno particular —histórico, político, social, geográfico, cultural y económico— que le imprime condiciones y demandas., Este entorno constituye el espacio de incidencia más inmediato de su labor y condiciona los procesos educativos y escolares., Dimensión didáctica , Refiere al papel docente como agente que orienta, dirige, facilita y guía la interacción de las alumnas y los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado (currículum), para que construyan su propio conocimiento., Invita a analizar las metodologías que utiliza, la organización del trabajo áulico, el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y sus dificultades, así como los tipos de evaluación y los recursos que emplea., Representa el acercamiento a su conocimiento, saberes y trayectoria, para determinar la manera de planificar y llevar a cabo los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el aula..

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