Son organizadores que establecen objetos de aprendizaje a desarrollar. Tienen como propósito abordar temas o problemáticas desde una vista complementaria., Campos formativos, Este campo se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes., Lenguajes, Este campo tiene como objeto la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio amiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social., Saberes y pensamiento científico, Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza, además enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas., Ética, naturaleza y sociedades, El propósito es que NNA exploren, comprendan, reflexionen e intervengan, con base en sus posibilidades, en la prevención y atención de problemáticas asociadas a la vida saludable, la inclusión, la igualdad de género y la interculturalidad crítica en contextos inmediatos y futuros., De lo humano y lo comunitario, Busca eliminar prejuicios, estereotipos y desigualdades, promoviendo relaciones respetuosas e inclusivas que garanticen los mismos derechos, oportunidades y autonomía para todas las personas, trascendiendo roles de género tradicionales y visibilizando la participación de todos en la vida escolar y comunitaria, Igualdad de género, Busca el reconocimiento y apropiación de las culturas y las lenguas como vehículo de ideas, prácticas y saberes que fortalecen las identidades individuales y colectivas., Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Contribuye a la exploración, apreciación y expresión del mundo y nuestra realidad mediante diversas experiencias o manifestaciones estéticas y culturales que contribuyan a dotarle de sentido y significado., Artes y experiencias estéticas, Favorece la importancia del buen vivir en comunidad a partir de generar cambios y actitudes para reconocer , Vida Saludable, Contribuye a mirar y cuestionar la exclusión, el racismo, la desigualdad y la discriminación como resultado de los procesos de colonización que constituyen violaciones a la dignidad humana e impiden la expresión y reconocimiento de nuestra diversidad., Inclusión, Orienta el desarrollo de capacidades para reconocer, valorar y apreciar que existen diferentes formas de ser, pensar, vivir y sentir el mundo. Invita a la reflexión crítica de nuestra realidad, y las relaciones asimétricas que se producen en nuestros marcos de interacción, lo que posibilita y amplía las oportunidades de cambio y transformación., Interculturalidad crítica, Posibilita una práctica reflexiva orientada al cuestionamiento sobre las condiciones del mundo que nos rodea, así como de las ideas y razonamientos propios, como base para la generación de cambio en beneficio de nuestro entorno social y natural., Pensamiento crítico, Es un organizador curricular: Detalla el "qué" y "cómo" enseñar a nivel nacional. Base para el docente: No es una receta, sino un punto de partida para crear el Programa Analítico (contextualizado) Dicho programa se conforma por los campos formativos, contenidos, y PDA. , Programa sintético, Es el resultado del ejercicio en el que las y los docentes, como colectivo escolar, contextualizan y sitúan los procesos formativos de NNA a partir de los programas sintéticos y la incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales como contenidos necesarios, de acuerdo con las condiciones de la situación comunitaria, escolar y en particular de su grupo escolar, Programa analítico, Son el vínculo entre la realidad y los contenidos. Estos están pensados para articular los contenidos de diferentes disciplinas dentro de uno o varios campos, Ejes articuladores, Consiste en adaptar los programas sintéticos nacionales a la realidad socioeducativa local y, de ser necesario, incorporar nuevos contenidos pertinentes. Este proceso, realizado en colectivo, permite vincular aprendizajes con situaciones reales de la comunidad, fortaleciendo la pertinencia y relevancia de la enseñanza., Estrategia de contextualización y Codiseño.

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