Sobre a História da Educação no Brasil, o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932, defendia principalmente:, A) A privatização do ensino secundário e religiosoa ênfase no ensino, B) A escola pública, laica, gratuita e obrigatória como dever do Estado, C) A manutenção do método Ratio Studiorum dos jesuítas, A formação técnica imediata para o mercado de trabalho industrial, A Pedagogia Tecnicista, predominante durante o regime militar brasileiro, baseava-se principalmente em, Teoria crítico-social e valorização da consciência política do educando educando, Behaviorismo e busca pela eficiência através de técnicas de instrução programada, Construtivismo piagetiano e aprendizagem pela descoberta., Pedagogia libertadora e valorização do saber popular, Escola Nova e centralidade no aluno como construtor ativo do conhecimento, O Ato Adicional de 1834, no período Imperial, teve como principal impacto na educação brasileira:, A centralização de toda a educação nas mãos do governo imperial, A obrigatoriedade do ensino primário para todas as crianças livres., A descentralização do ensino primário e secundário para as províncias, A criação das primeiras universidades brasileiras., A proibição da educação para escravos e mulheres., Na teoria de Vygotsky, a função do professor e dos colegas mais experientes é atuar como:, A) Observadores passivos do amadurecimento biológico., Mediadores que intervêm na Zona de Desenvolvimento Proximal, Detentores da verdade absoluta a ser transmitida., Controladores de estímulos e respostas comportamentais., Terapeutas das emoções reprimidas da criança., Segundo Piaget, uma criança de 5 anos que acredita que a lua a segue quando ela caminha está demonstrando característica típica do estágio pré-operatório chamada, Reversibilidade, Conservação, Animismo, Centração, Abstração reflexiva, Para David Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando, O aluno decora conteúdos e os repete fielmente nas provas., O novo conhecimento se relaciona de forma substantiva com conhecimentos prévios do aluno , O professor utiliza recursos tecnológicos modernos na aula., O aluno está motivado apenas por recompensas externas., O conteúdo é apresentado de forma totalmente nova, sem relação com saberes anteriores, Henri Wallon defende que o desenvolvimento infantil é caracterizado por:, Predominância exclusiva do aspecto cognitivo sobre os demais, Separação total entre razão e emoção, Integração entre as dimensões afetiva, cognitiva, motora e da construção da pessoa., Ausência de influência do meio social no desenvolvimento., Desenvolvimento linear e contínuo sem conflitos., Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas devem respeitar os seguintes eixos norteadores, A alfabetização precoce e a disciplina rígida., O cuidar higienista e a alimentação., As interações e a brincadeira., O ensino religioso e a moral cívica., A preparação para o mercado de trabalho e testes padronizados, A avaliação formativa se caracteriza por:, Ocorrer apenas ao final do bimestre para fechar notas., Classificar os alunos entre aprovados e reprovados, Ser punitiva e focar no erro como fracasso., Acompanhar o processo de aprendizagem para reorientar a prática pedagógica, Usar apenas provas escritas como instrumento., A Lei nº 14.191/2021, que altera a LDB, estabelece a Educação Bilíngue de Surdos como, Uma disciplina optativa no Ensino Médio., Um projeto extracurricular de contraturno., Uma modalidade de educação escolar independente., Exclusiva para escolas especiais segregadas., Obrigatória apenas para o ensino superior., Sobre o SAEB e a Matriz de Referência, é correto afirmar:, A Matriz de Referência engloba todo o conteúdo ensinado na escola, Os descritores indicam a associação entre conteúdos curriculares e operações mentais desenvolvidas pelo aluno., A avaliação do SAEB reprova alunos que não atingem a média 5.0, É uma avaliação aplicada pelos próprios professores da escola para compor nota bimestral., Utiliza a Teoria Clássica dos Testes (TCT), onde cada questão vale 1 ponto fixo., No contexto da Educação Inclusiva, o conceito de "Barreiras" (Lei Brasileira de Inclusão) refere-se a, Apenas muros e escadas físicas., A incapacidade biológica do aluno de aprender., Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite a participação social da pessoa., A falta de verba do governo federal., A recusa da família em medicar a criança., De acordo com a Lei 12.288/2010 (Estatuto da Igualdade Racial), a população negra é definida como o conjunto de pessoas que se autodeclaram:, Exclusivamente como pretas., Pretas, pardas e indígenas., Pretas e pardas, conforme critério do IBGE, Afrodescendentes com comprovação documental., Apenas aquelas com fenótipo negro evidente, Segundo o Parecer CNE/CP 003/2004, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais têm como objetivo principal:, Criar disciplina específica sobre África apenas para alunos negros, Promover a consciência política e histórica da diversidade, fortalecimento de identidades e combate ao racismo., Substituir o ensino de História europeia pelo africano., Implementar cotas raciais em todas as escolas públicas, Realizar comemorações folclóricas sobre cultura africana em novembro, ., A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza a Educação:, Disciplinas tradicionais como Matemática, Português e Ciências, Cinco Campos de Experiência que envolvem saberes e conhecimentos fundamentais. , Conteúdos programáticos definidos por série e bimestre, Preparação para alfabetização sistemática aos 4 anos., Eixos de leitura, escrita e cálculo desde o berçário, De acordo com o Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/2014), a Meta 1 estabelece que, até o final da vigência do PNE, deverá ser atendido em creche no mínimo:, 30% das crianças de até 3 anos de idade, 40% das crianças de até 3 anos de idade., 50% das crianças de até 3 anos de idade., 75% das crianças de até 3 anos de idade., 100% das crianças de até 3 anos de idade., Na concepção de Paulo Freire, a "Educação Bancária" caracteriza-se por:, Valorizar o diálogo e a conscientização crítica dos educandos., Tratar o aluno como sujeito ativo e protagonista de sua aprendizagem, Considerar o educando como depositário passivo de conteúdos transmitidos pelo professor., Partir da realidade concreta do aluno para problematizar o conhecimento, Promover a leitura de mundo anterior à leitura da palavra., Na Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval Saviani, o momento da "Catarse" refere-se a:, O ponto de partida, onde se identifica a prática social inicial, A identificação dos problemas e questões que precisam ser resolvidas., A apresentação dos conteúdos científicos pelo professor., A síntese em que o aluno incorpora os conhecimentos como instrumentos de transformação., O retorno à prática social com a mesma compreensão inicial., Na perspectiva de Pierre Bourdieu, o conceito de "Capital Cultural" refere-se a, O patrimônio financeiro da família do aluno., Os recursos materiais disponíveis na escola (biblioteca,laboratórios)., Conhecimentos, habilidades e disposições culturais valorizadas pela escola, herdados da família., A capacidade intelectual inata do estudante., O diploma universitário dos pais do aluno, Sobre a diferença entre Dificuldade de Aprendizagem e Transtorno de Aprendizagem, é correto afirmar:, Ambos têm origem neurobiológica e são permanentes., A dificuldade é temporária e pode estar relacionada a fatores pedagógicos, enquanto o transtorno tem base neurobiológica., Dificuldade de aprendizagem é sinônimo de deficiência intelectual, Transtornos de aprendizagem indicam sempre baixa inteligência, Apenas o transtorno requer intervenção pedagógica, a dificuldade se resolve sozinha..

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