1. ¿Cuál es el propósito del análisis del contexto socioeducativo?, Identificar situaciones o problemas para orientar el trabajo escolar., Cumplir con un requisito administrativo anual., Elaborar estadísticas para supervisión., Evaluar únicamente el desempeño docente., 2. ¿Quién elabora el programa analítico?, La autoridad educativa federal únicamente., Los colectivos docentes., El director sin apoyo del colectivo., Una comisión externa a la escuela., 3. ¿Cómo se construye el programa analítico?, En una sola sesión al inicio del ciclo escolar., Solo cuando lo solicita la supervisión., Únicamente con formatos prediseñados obligatorios., Como un proceso continuo que se enriquece constantemente., 4. ¿Existe un formato único para elaborar el programa analítico?, Sí, está establecido de manera obligatoria por la SEP., Solo puede utilizarse un formato digital oficial., No, cada colectivo decide su estructura y contenido., Debe copiarse del programa sintético sin cambios., 5. ¿Qué implica la lectura de la realidad?, Copiar datos estadísticos sin reflexión., Basarse solo en opiniones personales., Hacer una lista rápida de problemas., Analizar críticamente las condiciones sociales y educativas., 6. ¿Quiénes participan en la lectura de la realidad?, Solo el equipo directivo., Únicamente el supervisor escolar., Docentes, estudiantes y familias., El personal administrativo exclusivamente., 7. ¿Qué es la contextualización?, Eliminar los contenidos nacionales., Trabajar los contenidos considerando situaciones del contexto., Sustituir el plan de estudios completo., Aplicar los contenidos sin modificaciones., 8. ¿Qué significa codiseño de contenidos?, Repetir exactamente el programa oficial., Quitar asignaturas del plan de estudios., Diseñar libros de texto nuevos., Incorporar contenidos locales pertinentes., 9. ¿Cuál es una fuente válida para analizar la realidad?, Comentarios de redes sociales sin relación escolar., Suposiciones sin evidencia., Opiniones externas sin conocer la comunidad., Conversaciones con estudiantes y familias., 10. ¿Qué permite la problematización?, Cuestionar y ampliar la comprensión de la realidad., Confirmar que nada puede cambiar., Evitar el diálogo en el colectivo., Justificar la falta de acciones., 11. ¿Qué busca el Plan de Estudio 2022?, Responder a la diversidad de contextos del país., Unificar sin considerar diferencias culturales., Reducir la participación docente., Centrarse solo en contenidos teóricos., 12. ¿Por qué es importante definir un horizonte de cambio?, Para elaborar documentos sin aplicación práctica., Para saber qué se quiere transformar y hacia dónde., Para señalar únicamente problemas., Para cumplir con una actividad del CTE., 13. ¿En qué se basa el análisis del contexto?, En experiencias, vivencias y diversas fuentes de información., Únicamente en resultados de exámenes., Solo en cifras oficiales., En opiniones individuales sin diálogo., 14. ¿Por qué es importante actualizar la lectura de la realidad durante el ciclo escolar?, Para repetir el mismo diagnóstico., Para archivar información sin revisarla., Para enriquecer la comprensión y tomar mejores decisiones., Para cumplir con una supervisión externa.

Fasciculo 1

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