¿Cuál es el objetivo principal de la investigación–acción educativa?, A) Elaborar teorías educativas sin aplicarlas., B) Analizar la práctica pedagógica para mejorarla., C) Evaluar únicamente el rendimiento de los estudiantes., D) Aplicar métodos tradicionales de enseñanza., ¿Qué promueve el enfoque práctico deliberativo en la investigación–acción?, A) La memorización de contenidos., B) La aplicación automática de estrategias., C) El diálogo, la reflexión y la toma de decisiones fundamentadas., D) El trabajo individual del docente., ¿Cuál de las siguientes es una característica de la investigación–acción educativa?, A) Es un proceso pasivo., B) Es participativa, reflexiva y transformadora., C) Se basa únicamente en datos estadísticos., D) No considera el contexto educativo., ¿Cuáles son las fases del proceso de investigación–acción?, A) Análisis, evaluación y conclusión., B) Planeación, enseñanza y examen., C) Planificación, acción, observación y reflexión., D) Diagnóstico, tarea y calificación., ¿Qué beneficio aporta la investigación–acción al docente?, A) Reduce el trabajo pedagógico., B) Permite reflexionar sobre su práctica y mejorarla., C) Elimina la planificación de clases., D) Sustituye la enseñanza tradicional., ¿Qué impacto tiene la investigación–acción en la educación?, A) Reduce la participación estudiantil., B) Mejora la calidad educativa y promueve innovación pedagógica., C) Limita el trabajo de los docentes., D) Se enfoca solo en la teoría..

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