En tu escuela llega un grupo de estudiantes migrantes que no hablan español con fluidez. Algunos docentes proponen separarlos en un aula especial. ¿Qué decisión tomarías como directora? , Integrarlos en los grupos regulares con apoyos específicos., Aceptar la propuesta para facilitar la enseñanza., Esperar a que aprendan español antes de integrarlos., Reducir sus contenidos académicos. , La comunidad local propone incluir tradiciones culturales en las actividades escolares, pero algunos docentes consideran que esto distrae del currículo oficial. ¿Qué harías?, Rechazar la propuesta para mantener el currículo intacto., Integrar las tradiciones en proyectos escolares vinculados al aprendizaje. , Delegar la decisión a los padres de familia. , Limitar las tradiciones a festivales anuales., Un grupo de docentes insiste en aplicar únicamente exámenes estandarizados para medir el rendimiento. Como directora, ¿qué estrategia impulsarías? , Mantener solo los exámenes estandarizados. , Delegar la evaluación a supervisores. , Reducir la evaluación a calificaciones numéricas., Promover la evaluación formativa con retroalimentación continua., Se detectan casos de acoso escolar hacia alumnas en tu institución. ¿Qué acción priorizarías?, Implementar protocolos de prevención y atención inmediata., Esperar a que los padres intervengan. , Minimizar los casos para evitar conflictos. , Delegar la responsabilidad a los docentes. , Tu escuela rural recibe un donativo de tabletas, pero solo hay internet en algunos espacios. ¿Qué decisión tomarías? , Guardar las tabletas hasta tener internet completo., Usarlas en proyectos locales, aprovechando recursos offline y conectividad parcial., Distribuirlas solo a los estudiantes con mejor rendimiento. , Devolverlas por falta de infraestructura. , Durante el Consejo Técnico Escolar, algunos docentes proponen trabajar únicamente con planeaciones individuales, sin coordinarse entre sí. Como directora, ¿qué decisión tomarías? , Permitir la autonomía total sin coordinación. , Imponer una planeación única elaborada por ti. , Promover una planeación colegiada que articule esfuerzos. , Delegar la planeación a supervisores externos., La escuela recibe un presupuesto limitado y los docentes solicitan materiales diversos. ¿Qué estrategia aplicarías? , Distribuir los recursos de manera equitativa según necesidades prioritarias. , Asignar todo a un solo proyecto visible. , Guardar los recursos para el futuro., Dejar que cada docente decida sin criterios. , Se presentan conflictos recurrentes entre estudiantes de diferentes culturas. ¿Qué acción priorizarías? , Ignorar los conflictos para evitar tensión., Implementar programas de mediación y diálogo intercultural. , Segregar a los estudiantes por grupos culturales., Delegar la resolución a los padres. , Algunos docentes consideran que el director solo debe encargarse de trámites administrativos. ¿Cómo responderías? , Limitarte a la gestión administrativa., Asumir el rol de líder pedagógico que acompaña y orienta la práctica docente., Delegar la pedagogía a coordinadores externos. , Reducir tu participación en procesos de enseñanza., La comunidad escolar solicita información sobre el uso de recursos y decisiones tomadas. ¿Qué harías? , Negar la información por ser interna., Presentar informes claros y accesibles en reuniones escolares., Delegar la rendición de cuentas a la SEP., Compartir información solo con docentes. , Según el Plan de Estudio 2022, ¿qué papel juega la comunidad en los procesos educativos?, Un recurso auxiliar., El núcleo integrador de enseñanza y aprendizaje., Un espacio externo a la escuela., Un complemento opcional., ¿Cuál es una de las finalidades de la Nueva Escuela Mexicana?, Formar capital humano para el mercado laboral , Garantizar la excelencia y equidad educativa , Limitar la diversidad cultural en las aulas, Centrar la educación en resultados estandarizados, ¿Qué artículo de la Constitución establece el derecho humano a la educación?, Artículo 2, Artículo 23 , Artículo 14 , Artículo 3, ¿Qué se entiende por autonomía profesional del magisterio?, Libertad para ignorar los programas oficiales , Capacidad de contextualizar contenidos según la realidad escolar , Independencia administrativa de la SEP, Exclusión de las familias en la enseñanza, ¿Cuál es un eje articulador del currículo? , Pensamiento crítico, Competencias digitales, Evaluación estandarizada, Productividad escolar, ¿Qué estrategia nacional busca atender la diversidad lingüística?, Educación inclusiva , Educación multigrado, Enseñanza de lenguas indígenas y afromexicanas , Estrategia de lectura, ¿Cuál es un rasgo del perfil de egreso?, Reconocer la diversidad cultural y lingüística , Dominar únicamente matemáticas y ciencias, Adaptarse al mercado laboral, Priorizar resultados estandarizados, ¿Qué impacto tuvo la pandemia en la educación básica?, Fortaleció la presencialidad, Visibilizó desigualdades digitales y sociales , Eliminó la participación de las familias , Redujo la importancia de la comunidad, ¿Qué significa “codiseño de programas de estudio”?, Elaboración exclusiva por la SEP , Participación de docentes y comunidades en la contextualización , Ajuste administrativo de contenidos, Evaluación externa de programas, ¿Qué principio rige la escuela pública según la Nueva Escuela Mexicana?, Neutralidad política, Educación laica y democrática, Formación empresarial, Competencia individual, ¿Qué se entiende por aprendizaje significativo?, Memorización de contenidos, Aplicación de conocimientos en la vida cotidiana, Repetición mecánica de ejercicios , Evaluación estandarizada, ¿Qué campo formativo incluye el desarrollo del pensamiento científico? , Lenguajes, Ética, naturaleza y sociedades , De lo humano y lo comunitario, Saberes y pensamiento científico, ¿Qué finalidad tiene la evaluación formativa?, Clasificar estudiantes por calificaciones, Retroalimentar procesos de aprendizaje , Determinar rankings internacionales, Sustituir la acreditación, ¿Qué se busca con la perspectiva de género en el currículo?, Limitar la participación femenina , Reforzar roles tradicionales , Promover igualdad sustantiva y vida libre de violencia , Centrar la enseñanza en contenidos masculinos, ¿Qué implica el derecho a la ciencia y la tecnología?, Acceso exclusivo en zonas urbanas, Sustitución de saberes comunitarios, Reducción de contenidos humanistas, Desarrollo de pensamiento crítico y uso equitativo de tecnología .

SNTE

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?