Pedagog faoliyatdan so`ng bolalrning faqat kun davomidagi faolligini yozib qo`yadi. nutqiy emotsional, ijtimoiy va kongetiv rivojlanish ko`rsatkichlarini alohida qayd etmaydi. Kuzatuv bir tomonlama va umumiy bo`lib qoladi. Bu vaziyatda pedagogda qanday bilimlar yetishmasligidan dalolat beradi?, Mashg`ulotlarni rejalshtirish texnologiyasini bilish, Gurux bilan ishlashning komunikativ yondashuvini bilish, Bolalar rivojlanishini monitoring qilish asoslarini bilish, Quyidagi berilgan tariflarning qay biri "Talim tarbiyani rejalashtirish va tashkil etish" ko`rsatkichining umumiy talbiga tegishli?, Ta`lim tarbiya jarayonini rejalshtirishda zamonaviy talim nazariyalari hamda ilg`or xorijiy davlatlar ish tajribalaridan foydalanish, Bola rivojlanish soxalarini hamda uning o`ziga xos extiyojlarini hisobga olgan holda o`z faoliyatini rejalshtirish, Talim tarbiya jarayonini tashkil etishda bolaning faqat tayanch va rivojlanish soxalari kompetensiyalarini shakllantirish, Pedagog guruxdagi bolalarda bir biriga xurmat bilan munosabatda bo`lish rostgo`ylik va yordam berish kabi axloqiy fazilatlarni shakllantirish uchun suxbat va tarbiyaviy o`yinlar tashkil etdi. U bolalarga yaxshi yomon xulq-atvor xaqida tushuntirish berib axloqiy qadryatlarni singdirishga xarakat qildi. Ushbu holatda pedagog qaysi tushuncha asosida ish olib bormoqda?, estetika, etika, didaktika

bog`cha

by
Print
Embed

Leaderboard

We are currently working on improving the Leaderboard functionality. Please help us by offering your feedback.

Give Feedback

Visual style

Options

We are currently working on improving the Activity Settings. Please help us by offering your feedback.

Give Feedback

Switch template

Continue editing: ?