Die Lernerin hat dieselben Fehler in der Rede, die nicht zum B2 Niveau gehören und schon längst gelernt werden mussten (Wortfolge in Nebensätzen). Sie versteht ihre Fehler gleich nachher, aber im Redefluss achtet sie darauf nicht.  Bis jetzt kann ich das Problem nicht lösen., Eselsbrücken oder Alliterationen als Mnemotechniken: Könnt ihr konkrete Beispiele nennen?, Kann man mit KI die ganzen Unterrichtsentwürfe wirklich spannend und effektiv gestalten? Gibt es besondere Prompts dazu? Oder besondere KI-Tools? Das könnte sehr die Zeit und die Kraft sparen., SOS-Modell: Schwächere Lernende oder Anfänger können Probleme haben, die Strukturen selbstständig zu erkennen und zu ordnen. Wie kann das Problem bewältigt werden?.

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