Enunciar vinculaciones y metodologías o estrategias didácticas para su abordaje., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Identificar relaciones entre el Perfil de egreso, los Ejes Articuladores, las Finalidades de los Campos Formativos y las Especificidades de cada Fase, Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Especificar de qué manera estarán presentes los Ejes Articuladores., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Organizar los Contenidos con base en las necesidades de la escuela reconociendo que se abordan en múltiples oportunidades y en varios momentos., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Identificar logros y dificultades que afectan el aprendizaje, así como fortalezas de las y los docentes., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Tomar decisiones en torno a los Contenidos que formarán parte de su Programa Analítico: Contenidos nacionales (sin ajuste), contextualizados o nuevos contenidos (locales o regionales) formulados por el colectivo., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Organizar los Contenidos en secuenciación y temporalidad para favorecerlos a lo largo del ciclo escolar., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Reconocer intereses, necesidades y características de los grupos escolares., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Revisar de forma permanente para reorientar, adaptar, adecuar o ajustar las decisiones pedagógicas en beneficio del aprendizaje de las y los estudiantes., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Analizar el contexto social, cultural y económico de la comunidad: cómo impacta, qué sucede, cuáles situaciones son pertinentes y factibles para intervenir como escuela., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Atender al carácter regional, local, contextual y situacional del proceso de enseñanza y aprendizaje., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Considerar el impacto de elementos de la localidad, entidad federativa, país y el mundo., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Reconocer las condiciones de la escuela (infraestructura, materiales, entre otros) y de la comunidad., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Incluir los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje correspondientes a Contenidos nuevos que el colectivo decida incorporar., Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico, Analizar los Contenidos de los Programas Sintéticos para relacionarlos con las situaciones que viven niñas, niños y adolescentes, Lectura de la Realidad, Contextualización, Formulación del programa analítico

PROGRAMA ANALÍTICO

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