L’apprendimento cooperativo (AC) stimola un processo di crescita, sia a livello cognitivo sia a livello sociale, solo a livello sociale, solo a livello emotivo, L’apprendimento cooperativo adottato come modalità di lavoro, può innestarsi nella normale programmazione della classe, prevede una programmazione a parte, non si presta ad essere integrata nella normale programmazione della classe, Quando il docente adotta l’apprendimento cooperativo, i gruppi vengono composti in base alla volontà degli alunni in modo tale da promuovere lo sviluppo di relazioni interpersonal, i gruppi vengono composti in base a criteri predeterminati dal docente in modo tale da promuovere prevalentemente le relazioni interpersonali degli alunni, i gruppi vengono composti in base a criteri predeterminati dal docente in modo tale da promuovere lo sviluppo cognitivo e di abilità sociali degli alunni, L’insegnante che opera in modo metacognitivo interviene a 4 livelli diversi che rappresentano dimensioni ben distinte della metacognizione, non strettamente interconnesse e che non si influenzano reciprocamente, anche se strettamente interconnesse e che si influenzano reciprocament, strettamente interconnesse ma che non si influenzano reciprocamente, Per conoscenza metacognitiva si intende l’insieme delle conoscenze che un individuo possiede in relazione al funzionamento della mente, di cui alcune potenzialmente in grado di influire su di esso, potenzialmente in grado di influire su di esso, che tuttavia non influiscono su di esso, La didattica rivolta all’uso di meccanismi di autoregolazione sfocia inoltre nell’alunno uno stile di pensiero, strategico, lineare, creativo, Le strategie di planning consentono di, programmare una sequenza stabile di azioni e aiutarsi a svolgerla regolarmente rispettando tutte le fasi previste e raggiungendo uno scopo, prevedere gli accadimenti all’interno dell’aula, gestendo i casi delle relazioni e favorendo l’interdipendenza positiva, programmare una sequenza di azioni e aiutarsi a svolgerla rispettando i compiti di ciascun componente del gruppo, La leadership è una di quelle abilità richieste dal C.L., deve essere condivisa da tutti i membri del gruppo cooperativo, non richiede la condivisione da parte di tutti i membri del gruppo cooperativo, deve essere condivisa da tutti i gruppi cooperativi, I 4 livelli che rappresentano le dimensioni della metacognizione sono:, Conoscenza sul funzionamento cognitivo tipico; conoscenza sul funzionamento cognitivo atipico; uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva; variabili psicologiche di mediazione, Conoscenza sul funzionamento cognitivo generale; autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo; uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva; variabili psicologiche di mediazione, Conoscenza delle strategie didattiche metacognitive; autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo; uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva; variabili psicologiche di mediazione, Nell'insegnamento metacognitivo si enfatizza lo sviluppo di:, flessibilita' del pensiero, flessibilita' del pensiero, adattabilità, automonitoraggio e controllo, autoregolazione, L'approccio didattico metacognitivo viene applicato con risultati positivi:, a livello della metodologia didattica rivolta alla generalità degli alunni con alcune eccezioni nel caso di disabilità intellettiva grave, solo negli interventi di recupero degli alunni con difficoltà di apprendimento, solo negli interventi di recupero degli alunni con difficoltà di apprendimento e disabilità intellettiva grave, Il possesso di competenze e abilità auto-regolative è utile a:, creare relazioni emotive e affettive positive con le persone attorno a noi, auto-dirigere attivamente e deliberatamente i propri processi cognitivi, auto-dirigere attivamente e deliberatamente i propri processi cognitivi e comportamentali, Il modello di apprendimento cooperativo denominato student team learning è stato ideato da:, Slavin, D.W. Johnson e R.T. Johnson, Sharan e Sharan, Per senso di autoefficacia di intende la convinzione di un individuo rispetto alle proprie capacità, complessive di potere raggiungere il successo nell'esecuzione di un compito, cognitive di potere raggiungere il successo nell'esecuzione di un compito, emotive di potere raggiungere il successo nell'esecuzione di un compito, Per autostima si intende:, il complesso di giudizi di efficacia ed efficienza che attribuiamo alla nostra persona, la sensazione di forza che attribuiamo alla nostra persona, il livello di intelligenza che attribuiamo alla nostra persona, L'interdipendenza positiva responsabilizza gli alunni nell'imparare quanto previsto in relazione al materiale assegnato:, garantendo a tutti i membri del gruppo di raggiungere l'obiettivo di apprendimento previsto, garantendo ad alcuni membri del gruppo di raggiungere l'obiettivo di apprendimento previsto, non garantendo a tutti i membri del gruppo di raggiungere l'obiettivo di apprendimento previsto, La procedura didattica dell'autoistruzione verbale prevede che nel processo di apprendimento l'insegnante:, riduca man mano l'aiuto iniziale fornito all'alunno con disabilità, non fornisca aiuto all'alunno con disabilità, fornisca un aiuto continuo all'alunno con disabilità, Nel processo di apprendimento cooperativo, la classe è organizzata in gruppi di lavoro:, eterogenei per sesso, livello di apprendimento e provenienza sociale, omogenei per sesso, livello di apprendimento, provenienza sociale e rendimento scolastico, eterogenei per rendimento scolastico, Il modello di apprendimento cooperativo denominato group investigation è stato ideato da, Kagan, Sharan e Sharan, D.W. Johnson e R.T. Johnson, Nella didattica metacognitiva l'attenzione dell'insegnante è rivolta:, all'elaborazione di materiali, a promuovere strategie mentali superiori di autoregolazione, all'elaborazione di metodi nuovi.

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