Aqli zaif o‘quvchilarning ma’naviy rivojlanishida "affekt va intellekt birligi" qonuniyati (L.S. Vigotskiy) qanday xavfni oldini olishga xizmat qiladi?, Bolaning faqat jismoniy mehnatga bog‘lanib qolishini., Ma’naviy tarbiyaning quruq "moralizm"ga (shunchaki o‘gitga) aylanib qolishini., Nutq nuqsonlarining pedagogik jarayonga xalaqit berishini., Bolaning ijtimoiy muhitdan butkul uzilib qolishini., Ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarda o‘quvchilarning yaqin rivojlanish zonasi darajasini aniqlashda nima asosiy mezon bo‘ladi?, Bolaning mustaqil bajara oladigan axloqiy harakati., Bolaning pedagog yordami va ko‘rsatmasi bilan amalga oshiradigan ijtimoiy muloqoti., Bolaning oldingi pedagogik tajribasi., Bolaning biologik yoshi va diagnozi., Oligofrenopedagogikada ma’naviy tushunchalarni shakllantirishning "Interiorizatsiya" bosqichi nimani anglatadi?, Tashqi ijtimoiy talablarning bolaning ichki shaxsiy qoidasiga aylanishi., Axloqiy qoidalarni daftarga ko‘chirib yozish., Maktab ichki tartib-qoidalariga so‘zsiz bo‘ysunish., Bolaning faqat o‘z ehtiyojlari haqida o‘ylashi., Mehnat ta’limi jarayonida "Kollektivizm" ruhini tarbiyalashda aqli zaif bolalarda qaysi psixologik to‘siq ko‘proq kuzatiladi?, Giperfaollik., Egotsentrizm (faqat o‘z manfaatini ustun qo‘yish)., Nutqiy aloqaning yo‘qligi., Jismoniy charchoq., Maxsus maktab ma’naviy-ma’rifiy ishlari tizimidagi "Detsentralizatsiya" tamoyili deganda nima tushuniladi?, Tadbirlarni faqat maktab binosida o‘tkazish., Tarbiyaviy ishlarni bolaning individual imkoniyatlariga qarab tabaqalash., Barcha o‘quvchilarga bir xil ma’naviy talablar qo‘yish., Maktab boshqaruvini o‘quvchilarga topshirish., Aqli zaif bolalarda "ijtimoiy mimesis" (taqlid) hodisasi ma’naviy tarbiyada qanday salbiy oqibatga olib kelishi mumkin?, Bolaning darslarni o‘zlashtira olmasligiga., Doimiy ravishda yolg‘iz qolish istagiga., Atrofdagi salbiy xulq-atvor namunalarini tanqidiy tahlilsiz qabul qilishga., Nutqining butkul buzilishiga., Maxsus maktablarda ma’naviy-ma’rifiy ishlarning samaradorligini o‘lchashda "dinamik monitoring" usuli nimani nazarda tutadi?, Bolaning yil boshidagi va yil oxiridagi xulq-atvorini solishtirish., Faqat a’lo baho olgan bolalarni kuzatish., Maktabga kelgan mehmonlar fikrini o‘rganish., Bolaning dori-darmon iste’mol qilish grafigini tekshirish., "Ma'naviy reabilitatsiya" tushunchasining oligofrenopedagogikadagi asosiy mazmuni nima?, Bolani tibbiy davolash., ) Bolani kasb-hunarga o‘rgatish., Faqat diniy bilimlarni berish., Bolaning o‘z nuqsonidan kelib chiqadigan "pastlik kompleksini" yengish va ijtimoiy ahamiyatini anglash..

Jamolova

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

)
Continue editing: ?