Nima uchun ayrim sinfdan tashqari mashg‘ulotlar talabalarni qiziqtirmaydi?, Agar siz o‘qituvchi bo‘lsangiz, adabiyot fanidan qanday noodatiy mashg‘ulot tashkil qilgan bo‘lardingiz?, Sinfdan tashqari mashg‘ulotlar majburiy bo‘lishi kerakmi yoki ixtiyoriy?, Hozirgi yoshlarni kitobxonlikka jalb qilish uchun qanday zamonaviy usullar kerak deb o‘ylaysiz?, Agar dars faqat ma’ruza shaklida o‘tsa, talabada qanday muammolar paydo bo‘ladi?, Adabiy kecha bilan oddiy darsning farqi nimada?, Nima uchun interaktiv metodlar an’anaviy metodlardan samaraliroq deb hisoblanadi?, Talabaning erkin fikrlashi uchun o‘qituvchi qanday muhit yaratishi kerak? Bunga darslaringizda yoki amaliyotda erishganmisiz?, Siz qatnashgan eng esda qoladigan tadbir qanday bo‘lgan? Nima uchun esda qolgan?, Agar siz universitet rahbari bo‘lsangiz, talabalar uchun qanday adabiy loyiha tashkil qilardingiz?, Sinfdan tashqari mashg‘ulotlar talabaning shaxsiy rivojlanishiga qanday ta’sir qiladi?, Sizningcha, bugungi kunda adabiyot fanining oldidagi eng katta muammosi nimada?, Nima uchun ayrim sinfdan tashqari mashg‘ulotlar samarali chiqmaydi?(aybni faqat ustozga yoki o'quvchiga qo‘yishga haqlimizmi?) , Sinfdan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etishda texnologiyalar qanchalik muhim?, Sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda baholash kerak deb hisoblaysizmi?, Nima uchun ayrim talabalar omma oldida fikr bildirishdan tortinadi?(hayajonni ayblamang😁), Adabiyot fanida sinfdan tashqari mashg‘ulotlar nima uchun kerak deb o‘ylaysiz?, Adabiy kechalarning tarbiyaviy ahamiyati nimada?, Nima uchun oddiy darsdan ko‘ra ayrim tadbirlar ko‘proq esda qoladi?, Bir xil metodlarni takrorlash talabaga qanday ta’sir qiladi?, Sinfdan tashqari ishlar orqali ustoz-shogirdlik an'anasini saqlab qolish mumkinmi?, Tadbirlarda doimiy ravishda bir xil o‘quvchilarning ishtirokiga qanday munosabat bildirasiz?, Muzeyga bir marta borish darslikdagi oʻnlab quruq faktlardan koʻra nima uchun kuchliroq taʼsir qiladi?, Agar o‘quvchiga tanlov berilsa, u nima uchun adabiy ekskursiyani darsdan ustun qo‘yadi?, Adabiy to‘garaklarda erkinlik bo‘lmasa, o‘quvchining ijodiy salohiyati bo‘g‘ilib qolmaydimi?, Sinfdan tashqari tadbirning muvaffaqiyatini qarsaklar bilanmi yoki o‘quvchining keyingi o‘qigan kitobi bilan o‘lchash kerakmi?", Adabiy kechada qatnashish o‘quvchining nutq madaniyati va o‘ziga bo‘lgan ishonchini qanchalik o‘zgartiradi?(hayotingizda duch kelganmisiz?), Nima uchun zamonaviy asarlar tahlili darsdan tashqari mashg‘ulotlarda ko‘proq qiziqish uyg‘otadi?, Sinfdan tashqari tadbirda o‘qituvchi 'ustoz' emas, hamsuhbat bo‘lishi natijaga qanday ta’sir qiladi?", Sinfda o‘zini ko‘rsata olmaydigan tortinchoq o‘quvchi sahna ko‘rinishida uning qobiliyatini qanday ochish mumkin?, Adabiy qahramonning xatosini sahnada ijro etgan oʻquvchi hayotda shu xatoni takrorlamaydi, deya olamizmi?, Sinfdan tashqari tadbirlarda oʻquvchilarga qoʻyiladigan eng adolatli 'baho' nima boʻlishi kerak?, Mashgʻulotda oʻquvchining yozgan sheʼri yoki ijodiy ishi qattiq tanqid qilinsa, bu uni ijoddan toʻxtatadimi yoki yanada kuchliroq ishlashga majburlaydimi?(bu holatda o'qituvchining roli qanday bo'lishi kerak? ).

Untitled2

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

)
Continue editing: ?