?Maxsus pedagogika fanining qaysi yo’nalishlari mustaqil fan sifatida ajralib chiqqan?, surdopedagogika, tiflopedagogika, logopsixologiya, logoritmika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika, surdopedagogika, lorpatologiya, logopediya, surdopedagogika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika, oligofrenopedagogika, surdopedagogika, nevropatoligiya, logopediya, ?Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar qanday guruhlarga tasniflanadi?, kar, zaif eshituvchi, zaif eshituvchi, ko’r, zaif eshituvchi, zaif ko’ruvchi, erta kar bo’lgan, soqov, ?Korreksiya nima?, sog’lom sezgi a’zolariga tayanish, yo’qotilgan funksiyalarni tiklash, rivojlanish nuqsonlarini tuzatish, bartaraf etish, bola rivojlanish xususiyatlarini aniqlash, ?Kompensasiya nima?, me’yordan chiqqan analizator o’rnini to’ldirish, bola rivojlanish xususiyatlarini aniqlash, organizmning buzilgan faoliyatini tiklash, yo’qotilgan funksiyalarni tiklash, ?Ta’lim tashkilotlarida rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish bilan birga qanday ishlar amalga oshiriladi?, reabilitasiya, davolash, parvarishlash, korreksiya, kompensasiya, reabilitasiya, davolash, parvarishlash, kompensasiya, korreksiya, davolash, parvarishlash, ?Qanday ta’lim rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalarni sog’lom muhitga uyg‘unlashtirish orqali ularga teng imkoniyatlarni ta’minlaydi?, inklyuziv ta’lim, sigregasion ta’lim, individuallashgan ta’lim, integrasiyalashgan ta’lim, ?Inklyuziv qisqa muddatli guruh qanday maqsadda tashkil etiladi?, bolani jamiyatga erta moslashtirish, bolani sog’lomlashtirish, bolani parvarishlash, bolani umumta’lim maktabida o’qishga tayyorlash, ?Inklyuziv guruhlarga qanday nuqsonga ega bolalar qabul qilinmaydi?, og‘ir nutq nuqson, og‘ir va chuqur darajadagi aqli zaiflik, eshitish nuqsoni, ko‘rish nuqsoni, ?Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarning ta’lim-tarbiyasi bilan qaysi fan shug’ullanadi?, Surdopedagogika, Tiflopedagogika, Logopediya, Oligofrenopedagogika, ?Zaif eshituvchi bolalarga berilgan ta’rifni aniqlang, nutqni egallashga va nutqiy muloqotga to‘sqinlik qiladigan eshitishi pasaygan bolalar, erkin nutqiy muloqotga kirisha oladigan, eshitish qobiliyati cheklangan bolalar, og’ir nutq nuqsonlariga ega bo’lgan, eshitish imkoniyati cheklangan bolalar, eshitish qobiliyati turg’un yo’qolgan bolalar, ?Eshitish nuqsoni kelib chiqish sabablariga ko’ra qanday turlarga ajratiladi?, tug’ma, nasliy, orttirilgan, nasliy, hayot davomida orttirilgan, nasliy, orttirilgan, ijtimoiy, ijtimoiy, hayot davomida orttirilgan, ?Qisqa muddatli guruhlarning qanday turida alohida ehtiyojga ega bolalar ta’lim-tarbiyasi uchun teng imkoniyatlar yaratiladi?, kechki, dam olish va bayram kunidagi guruh, boshlang‘ich ta’limga bir yil majburiy bepul tayyorlov guruhi, rivojlantirish guruhi, inklyuziv guruh, ? ,,Autizm’’ so’zining ma’nosi nima.?, Grekcha ,,autos’’—o’zim., Inglizcha ,,autos’’–og’ir., Lotincha ,,autos’’–sezgi., Grekcha ,,autos’’–og’ir., ?O‘ziga xos ehtiyoji bo‘lgan va sog‘lom bolalarning birga ta’lim-tarbiya olishi qanday turdagi qisqa muddatli guruhda ta’minlanadi?, inklyuziv guruh, rivojlantirish guruhi, kechki, dam olish va bayram kunidagi guruh, boshlang‘ich ta’limga bir yil majburiy bepul tayyorlov guruhi, ?Surdopedagogika qaysi fan tarmog’iga kiradi?, Psixologiya, Lorpatologiya, Maxsus pedagogika, Nevropatologiya, ?Bolalarning ehtiyojlarini hisobga olgan, huquq va qobiliyatlari hurmat qilinadigan ta’lim qanday nomlanadi?, inklyuziv ta’lim, integrasiyalashgan ta’lim, individuallashgan ta’lim, sigregasion ta’lim, ? Autizim kasalligining kelib chiqish sabablari nima ?, bosh miyaning kuchli jarohatlanishi, bosh miyaning infeksion kasalliklari, genetik omil, oqsillarning yetishmasligi, organizmda qo’rg’oshin va simobni ko’payishi, ?Autizim so’zining ma’nosi ?, ”Grekcha so’zdan olingan bo’lib o’zim” degan ma’noni anglatadi, ”lotincha so’zdan olingan bo’lib atrof” degan ma’noni bildiradi., ”Fransuz tilidan olingan bo’lib yolg’iz” degan ma’noni bildiradi, ”Yunon tilidan olingan bo’lib g’aroyib” degan ma’noni bildiradi, ?Maxsus ta’limga muhtoj bolalar uchun moslashuvchan va individuallashgan ta’lim turi qanday nomlanadi?, individuallashgan ta’lim, sigregasion ta’lim, inklyuziv ta’lim, integrasiyalashgan ta’lim, ?O‘ziga xos ehtiyojlari bo‘lgan bolalar uchun qisqa muddatli guruhlarni qanday turi mavjud?, inklyuziv guruh, boshlang‘ich ta’limga bir yil majburiy bepul tayyorlov guruhi, kechki, dam olish va bayram kunidagi guruh, rivojlantirish guruhi, ?Bola nutqining rivojlanish holatini qaysi mutaxassis tekshiradi?, psixonevrolog, surdopedagog, defektolog-logoped, pediatr, ?Nutqning to’g’ri shakllanishi nimalarga bog’liq?, nutqiy tajriba, to’g’ri nutqiy muhit, ta’lim-tarbiya, tug’ma qobiliyat, ta’lim-tarbiya, pedagogik yondashuv, nutqiy muhit, jismoniy va aqliy rivojlanish, nutqiy tajriba, ?Prenatal davrda rivojlanish nuqsonlarini keltirib chiqaruvchi sabablarni ko`rsating?, kuchli toksikoz, zaharlanish, yuqumli kasalliklarga chalinish, barcha javoblar to`g’ri, ?Kar bolalarga berilgan ta’rifni aniqlang, tug‘ma yoki ilk bolalik davrida eshitish qobiliyatining turg‘un yo‘qolishi oqibatida nutqni egallay olmaydigan bolalar, nutqni egallashga va nutqiy muloqotga to‘sqinlik qiladigan eshitishi pasaygan bolalar, eshitish qobiliyatini yo‘qotgan, biroq nutqi saqlanib qolgan bolalar, erkin nutqiy muloqotga kirisha oladigan, eshitish qobiliyati cheklangan bolalar, ?O’zbekiston Respublikasi “Ta’lim to’g’risida”gi Qonunning nechanchi moddasida ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’lim tashkil etilishi belgilangan?, 20-modda, 41-modda, 50-modda, 3-modda, ?Maxsus pedagogika fanining predmetini aniqlang, jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bо‘lgan bolalar va ularning ta’lim-tarbiyasi masalalari, nuqsoni bo’lgan bolalar va ularning ta’lim-tarbiyasi masalalari, ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar va ularning ta’lim-tarbiyasi masalalari, nutqida nuqsoni bo’lgan bolalar va ularning ta’lim-tarbiyasi masalalari, ?Bolalar serebral falaji nima?, bosh miyani jarohatlanishi yoki rivojlanmay qolishi natijasida kelib chiqadigan kо‘plab kasalliklarni о‘z ichiga oluvchi kasallik, bosh miyani jarohatlanishi natijasida harakat a’zolarining qiyshayish kasalligi, bosh miyani jarohatlanishi natijasida suyak-mushak skeleti va ko'krak qafasi shaklining o’zgarishi kasalligi, bosh miyani jarohatlanishi natijasida umurtqa pog‘onasining qiyshayshi, ?Nutq qanday vazifani bajaradi?, fikrni ifodalash, axborot berish, ta’sir ko‘rsatish, fikrni ifodalash, axborot berish, ta’sir ko‘rsatish, ?Inklyuziv ta’lim-tarbiya nima?, bolalarning alohida ta’lim ehtiyojlariga mos ta’lim-tarbiya olishini teng ta’minlovchi jarayon, bolalarning rivojlanish xususiyatlariga mos holda differensial ta’lim olishini ta’minlovchi jarayon, bolalarning rivojlanish xususiyatlariga mos tibbiy shart-sharoitlarni yaratishni ta’minlovchi jarayon, bolalarni erta tashxis qilish va yordam ko‘rsatishni ta’minlovchi jarayon, ?Qanday sabab bois natal davrda rivojlanish nuqsonlari keltirib chiqishi mumkin?, tezkor tug’ruq, avitaminoz, ekologik ta’sir, yuqumli kasalliklarga chalinish, ?Qanday sabab bois postnatal davrda rivojlanish nuqsonlari keltirib chiqishi mumkin?, uzoq davom etuvchi tug’ruq, tezkor tug’ruq, kuchli toksikoz, bosh miya jarohati, ?Qanday omil eshitish nuqsonini keltirib chiqaruvchi sabab bo’la olmaydi?, noto’gri nutqiy muhit, yuqumli kasalliklarga chalinish, bosh miya jarohatlari, antibiotik dori vositalarini qo’llash, ?Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar ta’limida qo’llaniladigan maxsus alifbo qanday nomlanadi?, daktil, brayl, imo-ishora, morza, ?Sog‘lom sezgi a’zolariga tayanish yoki qisman buzilgan funksiyalarni qayta qurish orqali me’yordan chiqqan analizator o‘rnini to‘ldirishga qaratilgan faoliyat qanday nomlanadi?, logopedik ta’sir, maxsus yondashuv, reabilitasiya, kompensatsiya, ?Jismoniy yoki ruhiy rivojlanishdagi kamchiliklarni pedagogik usul va chora-tadbirlar yordamida qisman yoki butunlay bartaraf etishga qaratilgan faoliyat qanday nomlanadi?, korreksiya, adaptasiya, reabilitasiya, kompensasiya, ?Organizmning buzilgan faoliyatini tiklanishiga qaratilgan tibbiy, pedagogik va ijtimoiy chora-tadbirlar tizimi qanday nomlanadi?, kompensasiya, adaptasiya, korreksiya, reabilitasiya, ?Nutq buzilishlari bolaning qanday jihatdan rivojlanishiga ta`sir etadi?, aqliy, jismoniy, estetik, axloqiy, ?Logopediya fani qanday bolalar va ta’limi va tarbiyasi bilan shug’ullanadi?, nutqida nuqsoni bo’lgan bolalar, eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar, ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar, murakkab nuqsonli bolalar, ?Sharqda “Shayx ar-Rais”, G’arbda “Avitsenna” taxallusi bilan mashxur bo’lgan olim kim?, Abu Nasr al-Farobiy, Abu Rayon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Najmiddin Kubro, ?Maxsus pedagogika fanining asoschisi kim?, L.S.Vigotskiy, N.A.Rau, R.E.Levina, T.A.Vlasova, ?“Koʻpchilik tentak aqli zaif bolalar mayga tobe boʻlgan ota-onalarning zurriyotlaridir”. Mazkur qarash kimga tegishli?, L.S.Vigotskiy, Najmiddin Kubro, R.E.Levina, Ibn Sino, ?Qanday asarda fozil shaharda nogironligi bо‘lgan shaxslarning о‘z imkoniyatiga mos ish bilan shug‘ullanishi kerakligi ta’kidlangan?, “Fozil odamlar shahri” asari, “Tib qonunlari” asari, “Xidoya” asari, “Saydana” asari, ?Nutq nuqsonini keltirib chiqaruvchi ijtimoiy sababni aniqlang, pedagogik qarovsizlik, qon guruhining o’zaro mos kelmasligi, sovuq qotish, kuchli bosh miya jarohati, ?Postnatal davrda eshitish nuqsonini keltirib chiqaruvchi sababni aniqlang, kuchli toksikoz, ruhiy zo’riqish, jismoniy zo’riqish, antibiotik dori vositalarini qo’llash, ?Bolaning qonuniy vakillariga maslahat metodik jihatdan ko‘maklashish qanday turdagi qisqa muddatli guruhning maqsadi sifatida belgilangan?, inklyuziv guruh, kechki, dam olish va bayram kunidagi guruh, boshlang‘ich ta’limga bir yil majburiy bepul tayyorlov guruhi, rivojlantirish guruhi, ?Artikulyasiya organlarini belgilang, og‘iz bo‘shlig‘i, ko‘krak qafasi, bronxlar, hiqildoq, ovoz paychalari, tishlar, tanglay, hiqildoq, til, lablar, tanglay, ?Bolaning nutqni tushunish darajasini qanday tekshirish usuli yordamida aniqlash mumkin?, logopedik tekshirish, pedagogik tekshirish, tibbiy tekshirish, -psixologik tekshirish, ?Reabilitasiya tadbirlari kim tomonidan amalga oshiriladi?, defektolog, psixolog, jismoniy tarbiya yo’riqchisi, tibbiyot xodimlari, ?Inklyuziv ta’limning ishtirokchilari kimlar?, alohida ta’lim olish ehtiyoji bo’lgan bola, pedagog, ota-ona, jamoatchilik, alohida ta’lim olish ehtiyoji bo’lgan bola, ota-ona, jamoatchilik, alohida ta’lim olish ehtiyoji bo’lgan bola, me’yorda rivojlanayotgan bola, jamoatchilik, alohida ta’lim olish ehtiyoji bo’lgan bola, nodavlat ta’lim tashkiloti, ota-ona, ?Qanday hujjatda alohida ta’lim olish ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning maktabgacha ta’lim va tarbiya olishga doir davlat kafolatlari belgilab berilgan?, “O‘zbekiston Respublikasida nogironlarni ijtimoiy himoya qilish to‘g‘risida”gi Qonun, “Maktabgacha ta'lim tashkilotlari faoliyatini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to'g'risida”gi Qaror, “Maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida”gi Qonun, “O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish Konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida” Qaror, ?Anamnez nima?, bolaning rivojlanishi haqidagi ma’lumotlar yig‘indisi, miyaning jarohatlanishi natijasida xotira buzilishlari, davolanish natijalari borasidagi ma’lumotlar yig‘indisi, tovushlar talaffuzining buzilishi, ?“Ta’lim olish har bir insonning asosiy va ajralmas huquqi” ekanligi qanday xalqaro hujjatda qayd etilgan?, Inson huquqlari umumjahon Deklarasiyasi, “Aqli zaif insonlar huquqlari to‘g‘risida”gi Deklarasiya, “Ta’lim hamma uchun” umumjahon Deklarasiyasi, “Bola huquqlari to‘g‘risida”gi Deklarasiya, ?Aqli zaif shaxslarning ta’lim olish huquqi qanday hujjatda belgilangan?, “Bola huquqlari to‘g‘risida”gi Deklarasiya, “Ta’lim hamma uchun” umumjahon Deklarasiyasi, Inson huquqlari umumjahon Deklarasiyasi, “Aqli zaif insonlar huquqlari to‘g‘risida”gi Deklarasiya, ?Alohida ta’lim olish ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga berilgan ta’rifni aniqlang, nogironligi bo‘lganidan yoki bo‘lmasligidan qat’iy nazar, oila, pedagoglar, mutaxassislar, jamiyat va davlatning alohida e’tiboriga muhtoj bo‘lgan bolalar, nogironlik turiga ko’ra oila, pedagoglar, jamiyat va davlatning alohida e’tiboriga muhtoj bo‘lgan bolalar, tufayli jamiyat va davlatning alohida e’tiboriga muhtoj bo‘lgan individual ehtiyojlarga ega bolalar, nogironlik turiga ko’ra davlatning ijtimoiy ko’magiga muhtoj bo‘lgan bolalar, ?Bolalarni himoya qilish va farovonligini ta’minlashning muhim ijtimoiy va huquqiy tamoyillari qanday huquqiy hujjatda e’lon qilingan?, “Nogironlar huquqlari to‘g‘risida”gi Konvensiya, “Bola huquqlari to‘g‘risida”gi Konvensiya, “Bola huquqlari to‘g‘risida”gi Deklarasiya, Salamanka Deklarasiyasi, ?Maxsus ehtiyojli bolalarga umumta’lim tizimi sharoitida inklyuziv ta’lim berish lozimligi qanday hujjatda belgilangan?, “Nogironlar huquqlari to‘g‘risida”gi Konvensiya, “Bola huquqlari to‘g‘risida”gi Deklarasiya, “Ta’lim hamma uchun” umumjahon Deklarasiyasi, Salamanka Deklarasiyasi, ?“Aqli zaif insonlar huquqlari to‘g‘risida”gi Deklarasiyada qanday nuqsonga ega shaxslarning huquqlari kafolatlangan?, aqli zaif, ruhiy rivojlanishi sustlashgan, autizm spektri, mujassam nuqsonli, ?Inklyuziv guruh necha yoshli bolalar bilan to‘ldiriladi?, 5 yoshdan 7 yoshgacha, 4 yoshdan 7 yoshgacha, 2 yoshdan 7 yoshgacha, 6 yoshli, ?Qanday omil harakat sohasida nuqsonlarni kelib chiqishiga sabab bo’la olmaydi?, postnatal davrdagi ruhiy zo’riqish, natal davrdagi tezkor tugruq, natal davrda tibbiy aralashuv, prenatal davrda yuqumli kasalliklarga chalinish, ?Ijtimoiy moslashuv nima?, shaxsning ijtimoiy talablarga moslashishi, Shaxsning ijtimoiy muxitga jismonan moslashishi, shaxsning ijtimoiy muhit sharoitlariga moslashishi, shaxsning ijtimoiy muxit talablariga mos kelishi, ?Salamanka deklaratsiyasi qachon va qayerda qabul qilingan?, 1994, Ispaniya, 2005, Tailand, 1948, Fransiya, 2007, AQSH, ?Maxsus ta’limning rivojlaninsh bosqichlarini aniqlang, segregasion, differensial, inklyuziv, segregasion, adaptiv, inklyuziv, segregasion, integrasiyalashgan, inklyuziv, segregasion, variativ, inklyuziv, ?Shaxsning jamiyatda qabul qilingan insoniy qadriyat, maqsad, ahloqiy me’yorlarni qabul qilishi va egallashi yo‘li bilan ijtimoiy muhit sharoitlariga moslashishi qanday nomlanadi?, ijtimoiy moslashuv, ijtimoiy dezadaptasiya, ijtimoiy to’siq, ijtimoiy g’amhorlik, ?Qanday ta’lim turi ta’lim tashkilotlari uchun barcha bolalarga ta’lim berish imkonini beradi?, segregasion, integrasiyalashgan, . inklyuziv, differensial, ?Inklyuziya termini qanday ma’noni anglatadi?, uyg‘unlashmoq, qamrab olmoq, qo‘shilish, birlashtirish, ajratish, alohidalash, yakkalash, ajratish, ?Qaysi qadimiy yozma manbada nogironlikni davolash, uning oldini olish, aholi orasida tibbiy madaniyatni oshirishga e’tibor qaratilgan?, Qur’oni Karim, Kalila va Dimna, Tavrot, Avesto, ?.Tibbiy-pedagogik komissiya ishi nimadan boshlanadi?, Bolani kuzatishdan, Bola bilan aloqaga kirishi, .Bolaning shaxsiy hujjatlarini o‘rganish, Ota ona bilan suxbat, ? .L.S.Vigotskiyning «Yaqin rivojlanishi zona» sini o‘rganish haqidagi fikri asosida qanday tamoyil yotadi?, .Insonparvarlik, Tushunarlilik;, Dinamiklik, Sifat-son yondoshish, ?Maktabgachayoshdagi bolalarni tekshirishda qanday metodlardan foydalaniladi?, Rag‘batlantirish metodi, Kuzatish metodi, mshg’ulotga oid metodlar foydalaniladi, Suxbat metodi, ?.Aqli zaiflikni o‘xshash holatlardan ajratishda qaysi ikki ko‘rsatkich asosiy hisoblanadi?, Eksperimentatorning yor-damida foydalana olish ko‘nikmasi, avvalgi tajri-baniyangi sharoitda qo‘llay olish ko‘-nikmasi., .Oldindan mavjud bo‘lgan malaka va ko‘nikmalar, .Bajarish tezligi;, Bajarilgan topshiriqlar soni, ?TPPK da necha bola 1 kunda tekshirishda o‘tishi mumkin?, to’rta., .oltita., uchta., beshta, ?.Bolani TPPK da 1 chi kim tekshiradi?, .Vrach, psixolog, .Vrach, psixonevrolog, Psixolog,pedagog, Oftalmolog, ?Analizatorlarning qo‘pol buzilish hamda bilish faoliyatining murakkab formalarning rivojlanmay qolganligi bilan xarakterlanadigan bolalar oligofreniyaning qaysi formasiga kiradi?, Shaxsi qo‘pol buzilgan oligofreniya, Oligofreniyaning murakkab bo‘lmagan formasi, Orttirilgan aqli zaiflik, Analizatorlar buzilishdagi oligofreniya, ?TPPK dan so‘ng bolalarni qo‘shimcha tekshirishning qanday yo‘llari mavjud?, Ommaviy maktablar, Saralash guruhlari, diagnostik sinflar, Kuni uzaytirilgan guruhlar, Maxsus muassasalar, ? Psixologik-pedagogik diagnostika kursining vazifasi nimalardan iborat?, Aqli zaif bolalarning maxsus muassasalarga komplektlash, Nuqsonli bolalar ta’lim tarbiyasi va rivojlanishi kuzatish va unga xos metod va prinsiplari ishlab chiqish, Rivojlanishida nuqsoni maktabgacha va maktab yoshidagi bolalarda psixologik- peda-gogik ta-shxis qo‘-yishning amaliy usullarimizni bilish va qo‘llash, Bolalarni psixologik tekshirish, ? Psixologik-pedagogik diagnostika kursining mazmuniga quyidagilardan qaysilar kiradi?, Bolalarni tekshirish mexnatga moslashtirish, Nuqsonli shaxsning rivojida tabiiy va ijtimoiy omillarning o‘zaro munosabatini shakllantirish, ta’lim-tarbiya orqali fikrlashni rivojlantirish, korreksiyalash,, Aqli zaif bolalarning rivojlanish imkoniyatlari va ularning ijtimoiy mehnatga moslashish masalalari, tibbiy psixolog-pedagogik komissiya ishini, Rivojlanish nuqsoni tashhis, bo-lalarni max-sus muas-sasalarga tanlash prin-siplari, kli-nik, psixo-log-peda-gogik logo-pedik tashhis qo‘yish, tib-biy psixo-log-peda, ? Psixologik-pedagogik diagnostika kursi qanday fanlar bilan bog‘liq?, Fiziologiya, logopediya, umumiypatologiya, psixiatriya, oligofrenopedagogika, Psixiatriya, oligofreniya klinikasi, genetika umumiy psixologiya, fiziologiya, Bolalar psixologiyasi, pediatriya, patopsixologiya, oligofrenopedagogika, genetika, Oligofreniya klinikasi, maxsus psixologiya, fiziologiya, patopsixologiya, oligofrenopedagogika, logopediya, ?Tashhis usulining nazariy ahamiyati – bu, Bolani maxsus maktablarga yuborish uchun uni ruxiy pedagogik va tibbiy tomondan o’rganib tashxislash, yo’llanma berish, muassasaga yo’naltirish, Bola rivojlanishini pedagogik o‘rganish, aqliy taraqqiyotidagi nuqsonlarni korreksiyalashning samarali sharoitlarini aniqlash, Nuqsonli bolalar ta’lim tizimi va ularning ijtimoiy mehnatga moslashishini yanada rivojlantirish imkoniyatlarini aniqlash, Bola rivojlanishidagi jiddiy klinik, psixologik, pedagogik jihatlarini aniqlash va uning mohiyati, sabablarini chuqur o‘rganishdir, ?Tashqi nutq ma’nosini bildiruvchi atama, Impressive, Ekspressiv, Kognetiv, Verbal, ?Bolaning impressive nutqini tekshirish ko’p hollarda qaysi etapda olib boriladi., differentsatsiya, aftomatizatsiya, tovushlarni nutqqa qo’yish, tayyorlov, ?Tovushni nutqqa qo’yish bosqichlari nechta, 5, 3, 4, 2, ?Tovushlar talaffuzini tekshirishda tekshirish qaysi tovushlardan boshlanadi., sonor, til orqa, unli tovushlar, til oldi, ?Tovushlar talaffuzini tekshirish qanday tartibda olib boriladi., guruhli, Frontal, Yakka, Aralash, ?Logopedik ishlar tizimini shartli ravshda nechta davrga bo’lish mumkin., 4, 5, 3, 6, ?Fonematik idrokni rivojlantirish logopedik ishning qaysi davrida olib boriladi., Dastlabki, Asosiy, Yakuniy, O’rta, ?Dinamik lokalizatsiya tushunchasini fanga kim olib kirgan., Leontev, Luriya, Pavlov, Xvatsev, ?Umumiy motorika holatini tekshirish usullari, Ikala oyoqda yurish, koptokni otish, Ikkala oyoqda yurish,, Yurish, Koptokni otish, ?Artikulyatsion nutq apparatida uchraydigan kamchiliklarni bartaraf etish uchun nimalardan foydalaniladi, artikulyatsion gimnastika, massaj, masaj, refleksio terapiya, art terapiya, ?Sog’lom bolalarda chug’urlashish davri necha oyligida davom etadi, 5-6, 4-5, 7-8, 4-8, ?Logopedik teksheruvda qaysi tamoyil asosiy hisoblanadi?, kompleks yondashuv, nuqsonni hisobga olish, yosh xususiyati hisobga olish, nuqsonni darajasini hisobga olish, ? Nutq muskullari harakatini rivojlantirishdan avval qanday muskullar mashqlaridan foydalaniladi, mayda matorika, o`yin matorika, sensor matorika, yuzning mimik, ? Artikulatsiyani sezish bu-, artikulatsion kinesteziya, artikulatsion praksis, artikulatsion forez, artikulatsion gimnastika, ?Nutqning rivojlanish qonuniyatlarini tamoyil o`rganadi?, kompleks tamoyil, ontogenetik tamoyil, diffensial tamoyil, barcha tamoyillar o`rganadi, ? Logopediyaning o`rganish ob’yekti, nutq nuqsoniga ega bo’lgan bola, eshitishda nuqsoniga ega bolgan bola, ko`rishda nuqsoniga ega bolgan bola, . aqli zaif bola, ? Nafas mashqlari qancha vaqt davomida o`tkaziladi, 10-15, 5-10, 10-20, 15-20, ? Amaliy metodlarga qaysilar kiradi.?, mashqlar, o`yin, o`yin ,modellashtirish, mashqlar, modellashtirish, Mashqlar,o’yin,modellashtirish, ?Organik xarakterdagi nutq buzilishlari bu, faqat organik, markaziy, periferik, . markaziy,periferik, periferik, o`tkazuvchi, ? Ovoz hosil qilishda qaysi artikulatsion apparat harakatlari muhim ahamiyat kasb etadi?, tanglay, til, jag`, lab, ? Og`zaki metodlarning asosiy shakllari qaysilar?, hikoya, suhbat, o`qish, hikoya , suhbat, suhbat , o`qish, hikoya, o`qish, ? Ovozni korreksiyalash uchun qaysi artikulatsion apparat harakatini faollashtirish katta ahamiyat kasb etadi?, pastki jag’, qattiq tanglay, yuqori jag`, yumshoq tanglay

NAMANGAN_TEACHING_AND_EDUCATING_CHILDREN_WITH_AUTISM_SPECTRUM_DISORDERS 2

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?