Đánh giá quá trình (đánh giá vì học tập) được định nghĩa là gì?, Theo dõi và điều chỉnh, Chỉ cuối kỳ, Chấm điểm xếp hạng, Phán quyết cuối cùng, Hãy liệt kê 4 nhiệm vụ cốt lõi của quy trình đánh giá quá trình., Kiểm tra, So sánh, Quan sát, Chấm điểm, Quan sát, Ghi chép, Lắng nghe, Vẽ tranh, Yếu tố nào được coi là quan trọng nhất trong đánh giá quá trình?, Ghi chép chi tiết, Quan sát nhiều trẻ, Công nghệ hiện đại, Hành động cải thiện, Ranh giới giữa "Ghi chép không chính thức" và "Ghi chép chính thức" nằm ở đâu?, Ở hình thức, Ở mục đích dùng, Ở độ dài, Ở việc chụp ảnh, Có bao nhiêu "tầng" đánh giá quá trình được đề cập trong thực tiễn?, 1 tầng, 3 tầng, 2 tầng, 4 tầng, Hình thức quan sát "Tự phát" có ưu điểm gì nổi bật?, Dữ liệu hệ thống, Dễ theo biểu mẫu, Độ chân thực cao, Không tốn thời gian, Nhiệm vụ "Giải nghĩa" trong đánh giá quá trình trả lời cho câu hỏi nào?, Có đạt điểm 10, Nên làm gì tiếp, Trẻ đang làm gì, Thông tin nghĩa gì, Tầng đánh giá "Ngắn hạn" thường diễn ra khi nào?, Trong từng khoảnh khắc, Họp phụ huynh, Hàng tuần, Cuối dự án lớn, Khi ghi chép để giữ tính khách quan, giáo viên CẦN TRÁNH điều gì?, Ghi địa điểm, Dùng từ khóa, Dùng ảnh ghi âm, Phân tích vội vàng, Mục tiêu của đánh giá tầng "Dài hạn" là gì?, Kể lại tiến bộ, Kiểm tra bài hôm nay, Ghi nhớ nhanh, Sửa lỗi ngay, Trong đánh giá quá trình, phản hồi hiệu quả nên có đặc điểm nào?, Chỉ nêu lỗi, Dài và học thuật, Cuối kỳ mới có, Kịp thời, cụ thể, Quan sát có chủ đích khác quan sát tự phát chủ yếu ở điểm nào?, Có mục tiêu trước, Chỉ dùng cuối năm, Luôn ngắn hơn, Không cần ghi chép, Loại minh chứng nào phù hợp nhất để thể hiện tiến trình học của trẻ theo thời gian?, Thời khóa biểu, Danh sách lớp, Hồ sơ học tập, Một bài kiểm tra, Khi phân tích minh chứng, giáo viên nên ưu tiên điều gì?, Chỉ dựa trí nhớ, Dựa trên bằng chứng, So sánh giữa trẻ, Theo cảm tính, Sau khi nhận thấy nhiều trẻ gặp khó khăn ở cùng một kỹ năng, bước phù hợp nhất là gì?, Điều chỉnh kế hoạch, Chỉ nhắc phụ huynh, Chờ cuối kỳ, Giữ nguyên bài dạy, Vai trò của tiêu chí quan sát trong đánh giá quá trình là gì?, Xếp hạng trẻ, Thay thế quan sát, Định hướng thu thập, Tăng điểm số, Khi chia sẻ ghi chép chính thức với đồng nghiệp hoặc phụ huynh, giáo viên nên dùng ngôn ngữ như thế nào?, Phê phán mạnh, Rõ ràng, trung tính, Cảm tính, suy diễn, Quá ngắn, mơ hồ, Dấu hiệu nào cho thấy đánh giá đang hỗ trợ tốt việc học của trẻ?, Nhiều biểu mẫu hơn, Nhiều ảnh hơn, Nhiều điểm số hơn, Dạy học được điều chỉnh, Trong lớp mầm non, phương pháp nào giúp thu thập minh chứng tự nhiên nhất?, Chấm điểm cuối năm, Phỏng vấn phụ huynh, Thi viết dài, Quan sát khi chơi, Mục đích của việc lưu trữ minh chứng đánh giá theo thời gian là gì?, Theo dõi tiến bộ, Phạt trẻ sai, Tăng giấy tờ, Thay thế giảng dạy.

Module 4 (Lms)

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

AI Enhanced: This activity contains content generated by AI. Learn more.

Switch template

Continue editing: ?