Welche Aussage beschreibt die Grundfunktion unseres Gehirns im Kapitel richtig?, Das Gehirn prüft ständig, ob wir uns behaglich oder unbehaglich fühlen., Das Gehirn sorgt dafür, dass wir uns Bedrohungen eher nähern., Das Gehirn beeinflusst, ob wir Abstand nehmen oder uns etwas zuwenden., Welche drei grundlegenden Teile des Gehirns werden im Kapitel genannt?, Hirnstamm, Limbisches System, Neocortex, Welche Aufgaben hat der Hirnstamm?, Atmung und Verdauung, bewusste logische Entscheidungen, instinktive Reaktionen und körperliche Empfindungen, Warum wird der Hirnstamm mit dem Gehirn eines Reptils verglichen?, Weil er vor allem auf Überleben ausgerichtet ist., Weil er hauptsächlich für Kunst und Kreativität zuständig ist., Weil er grundlegende Körperprozesse aufrechterhält., Welche Aussage zum limbischen System ist korrekt?, Es arbeitet ständig parallel zum Geschehen., Es ist jünger als die Sprache., Es analysiert nonverbale Signale unbewusst., Was beeinflusst unser Empfinden von Behagen und Unbehagen?, Instinkte, persönliche Erfahrungen, kulturelle Konditionierung, Welche Rolle spielt das limbische System bei Entscheidungen?, Es trifft laut Kapitel einen großen Teil unserer Entscheidungen., Es äußert sich in Emotionen und Verhaltensweisen., Es ist ausschließlich für bewusste Sprache zuständig., Welche automatische Reaktionen auf Bedrohung gibt es?, Schockstarre, Flucht, Kampf, Warum sind Schockstarre, Flucht und Kampf schwer zu verbergen?, Weil sie tief im menschlichen Erbgut verwurzelt sind., Weil sie nicht bloß anerzogen oder erlernt sind., Weil sie ausschließlich bewusst gesteuert werden., Welche Aussage zur Schockstarre ist richtig?, Sie wird im Kapitel als erste Reaktion beschrieben., Sie verschafft dem Gehirn Zeit zur Einschätzung der Bedrohung., Sie tritt nur bei realen Raubtieren auf., In welchen Situationen kann Schockstarre laut Kapitel auftreten?, Bei schlechten Nachrichten, Wenn man einer Lüge überführt wird, Nur bei körperlichen Angriffen, Welche Funktion kann Schockstarre haben?, Energie sparen, Umgebung nach Fluchtmöglichkeiten absuchen, sofort einen logischen Plan formulieren, Welche Beispiele als Formen der Flucht gibt es?, Sich von einer Person wegdrehen, Hände vors Gesicht führen, dem Gegenüber dicht auf den Leib rücken, Welche Aussage zur Kampfreaktion ist korrekt?, Mit der Faust in die offene Hand schlagen, Mit den Füßen aufstampfen, sachlich eine Fehlermeldung ausfüllen, Welche Beispiele für stellvertretende Aggression gibt es?, Bissige Briefe schreiben, Eine zugesagte Aufgabe nicht oder nicht vollständig erledigen, Die eigene Atmung bewusst regulieren, Welche körpersprachlichen Kampfreaktionen werden beschrieben?, Vorgewölbte Brust, Nach vorne lehnen und mit den Händen auf dem Tisch abstützen, Sich vom Tisch weglehnen, Warum fallen uns nach einem Streit oft erst später gute Antworten ein?, Weil während des Streits kognitive Fähigkeiten beeinträchtigt sein können., Weil das limbische System in der Situation Ressourcen beansprucht., Weil der Neocortex während des Streits immer leistungsfähiger wird., Welche Aussage zum Neocortex stimmt?, Er ist für bewusstes Verhalten verantwortlich., Er ermöglicht Logik, Kreativität und Fragen., Er ist der älteste Teil des Gehirns., Warum wird der Neocortex im Kapitel als „lügendes Gehirn“ bezeichnet?, Weil er vorsätzliche Täuschung ermöglichen kann., Weil komplexe Gedanken auch unehrliche Aussagen ermöglichen., Weil er ausschließlich instinktive Reaktionen steuert., Welche Aussage beschreibt den Unterschied zwischen limbischem System und Neocortex richtig?, Limbische Reaktionen gelten im Kapitel als schwerer zu verschleiern., Der Neocortex ermöglicht bewusste, komplexe Gedanken., Das limbische System ist vor allem für Kunst und Musik zuständig., Was bedeutet „Fehlerkultur“ ?, Die Art und Weise, wie eine Organisation mit Fehlern und deren Folgen umgeht., Die vollständige Vermeidung aller Fehler durch Kontrolle., Der Umgang mit Fehlern als Lern- und Entwicklungschance., Was kennzeichnet eine schwache Fehlerkultur?, Probleme werden totgeschwiegen., Fehler werden offen besprochen und gemeinsam bearbeitet., Mitarbeitende haben Angst oder Hemmungen, über Fehler zu sprechen., Was kennzeichnet eine gesunde Fehlerkultur?, Fehler werden offen zugegeben., Man hilft einander bei der Bewältigung von Fehlern., Auf Fehlermeldungen folgen automatisch Sanktionen., Welche Voraussetzungen braucht eine gesunde Fehlerkultur laut Kapitel?, Vertrauen und Wertschätzung, systematische Analyse von Fehlern und Beinahe-Fehlern, Sanktionen bei jeder Fehlermeldung, Warum sollen Fehler und Beinahe-Fehler systematisch analysiert werden?, Damit derselbe Fehler möglichst nicht wiederholt auftritt., Damit das mögliche Schadensausmaß verringert wird., Damit einzelne Mitarbeitende öffentlich verantwortlich gemacht werden., Welche Kompetenzen brauchen Pflegende für ein erfolgreiches Fehlermanagement?, Kompetenz im Erkennen von Fehlern, Kenntnisse einer systematischen Fehlerbearbeitung, die Fähigkeit, Fehler möglichst nicht anzusprechen, Welche Aussage fasst das Ziel der Einheit passend zusammen?, Das Unbehagen beim Sprechen über Fehler soll verändert werden., Fehler sollen als Chance verstanden werden, besser zu werden., Fehler sollen grundsätzlich vermieden werden, indem niemand darüber spricht.

Fehlerkultur

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