Prinsip Berkeadilan, C. Penilaian yang tidak dipengaruhi oleh latar belakang murid serta memberikan akomodasi waktu atau instrumen bagi murid berkebutuhan khusus., Prinsip Objektif, E. Penilaian berdasarkan kriteria ketercapaian yang jelas dan sahih, menggunakan teknik beragam seperti observasi atau performa, bukan subjektivitas pendidik, Prinsip Edukatif, G. Hasil asesmen yang dijadikan umpan balik serta laporan kemajuan belajar ringkas untuk membangun dan memotivasi belajar murid, Asesmen Formatif, B. Asesmen yang fokus pada perbaikan proses pembelajaran (for learning) dan refleksi diri (as learning) tanpa menjadi beban nilai rapor (high stake)lakang murid serta memberikan akomodasi waktu atau instrumen bagi murid berkebutuhan khusus, Assessment as Learning, D. Pendekatan asesmen di mana murid terlibat langsung dalam penilaian diri, penilaian antarteman, dan refleksi diri., Assessment for Learning, H. Asesmen formatif yang digunakan oleh pendidik untuk merancang strategi pembelajaran yang selaras dengan kebutuhan atau kesiapan murid., Minute Paper, A. Strategi CATs yang meminta murid menuliskan 1 hal paling penting dan 2 hal yang membingungkan di akhir pelajaran., Catatan Anekdotal, F. Instrumen berupa catatan singkat mengenai perilaku atau performa menonjol murid selama proses pengamatan.

Asesmen Formatif

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?