Barrera metodológica: Los profesores siempre quieren hacer las evaluaciones escritas., Ajuste razonable: Ofrecer opciones de representación para que todos los alumnos puedan participar. Por ejemplo: Audios, videos, dibujos, dramatización. Además, es importante no utilizar únicamente evaluaciones tradicionales, sino que se pueden realizar proyectos, experimentos, material lúdico etc., Barrera física: Hay alumnos que no logran acceder a su aula por el nivel en el que se ubica su clase. Además, muchos alumnos no suelen utilizar las instalaciones de juegos, en el recreo, porque no son accesibles para ellos., Ajustes razonables: Ubicar las aulas en un nivel accesible para todos. Es decir, si un alumno presenta discapacidad física su clase debe estar en el primer nivel. También se pueden realizar juegos o dinámicas guiadas, para que existan más opciones de juegos en el recreo. Por ejemplo: Juegos de mesa, libros, rondas etc., Barrera comunicacional: La maestra presenta el tema únicamente a través de la exposiciones verbales., Ajustes razonables: La maestra debe presentar la información utilizando diferentes recursos, como visuales, auditivos, kinestésicos etc., Barrera actitudinal: Negarse a contratar a alguien por la discapacidad que presenta., Ajuste razonable: Capacitar al personal con relación a la inclusión, para que conozcan que la ley respalda a las personas con discapacidad y que, al igual que todos, tienen derecho a trabajar.

BARRERAS

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