Analisis kebutuhan pembelajaran bertujuan untuk ...., Menentukan nilai akhir mahasiswa, Menentukan media pembelajaran sebelum menganalisis peserta didik, Mengidentifikasi kesenjangan antara kondisi aktual dan kondisi yang diharapkan sebagai dasar perancangan pembelajaran, Menentukan jadwal pembelajaran, Mengapa analisis kebutuhan perlu dilakukan sebelum memilih media pembelajaran?1., Agar media yang dipilih sesuai dengan karakteristik peserta didik dan tujuan pembelajaran., Agar pembelajaran dapat selesai lebih cepat., Agar pendidik tidak perlu membuat RPS., Agar seluruh materi dapat disampaikan melalui video., Seorang dosen akan mengajar mata kuliah secara daring. Berdasarkan hasil analisis, sebagian besar mahasiswa memiliki akses internet yang terbatas. Media pembelajaran yang paling sesuai adalah ...., Video konferensi selama tiga jam., Modul digital dan video berukuran kecil yang dapat diakses secara asinkron., Simulasi berbasis Virtual Reality., Modul digital dan video berukuran besar yang dapat diakses secara asinkron., Jika hasil analisis menunjukkan peserta didik memiliki kemampuan awal yang rendah, maka tindakan yang paling tepat adalah ...., Memberikan materi dengan tingkat kesulitan tinggi., Mengurangi waktu pembelajaran., Langsung memberikan evaluasi akhir., Menggunakan asesmen diagnostik dan memberikan penguatan konsep dasar., Hasil analisis kebutuhan pembelajaran paling tepat dimanfaatkan untuk, Menentukan biaya operasional sekolah., Menyusun desain pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik., Menghitung jumlah peserta didik., Menentukan jadwal ujian., Seorang guru memilih media Virtual Reality untuk seluruh materi pembelajaran. Namun, berdasarkan analisis kebutuhan diketahui bahwa sekolah memiliki fasilitas komputer yang terbatas. Keputusan guru tersebut adalah ...., Tepat karena teknologi selalu lebih baik., Kurang tepat karena tidak mempertimbangkan hasil analisis kebutuhan dan kondisi pembelajaran., Tepat karena Virtual Reality menarik., Tepat karena mengikuti perkembangan teknologi., Seorang guru akan mengajar materi "Siklus Air" di daerah pedesaan dengan akses internet terbatas. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan diketahui bahwa peserta didik lebih menyukai pembelajaran melalui praktik dan pengamatan langsung. Alternatif desain pembelajaran yang paling tepat adalah ...., Menggunakan video streaming resolusi tinggi selama pembelajaran., Memberikan e-book tanpa aktivitas belajar., Merancang pembelajaran berbasis proyek sederhana yang memanfaatkan lingkungan sekitar dan lembar kerja cetak sebagai media utama., Memberikan presentasi PowerPoint tanpa diskusi., Seorang dosen memilih media pembelajaran hanya berdasarkan tren teknologi terbaru tanpa melakukan analisis kebutuhan terlebih dahulu. Dampak yang paling mungkin terjadi adalah ...., Media mungkin tidak sesuai dengan karakteristik peserta didik maupun tujuan pembelajaran., Pembelajaran selalu berhasil., Nilai mahasiswa otomatis meningkat., Pembelajaran menjadi lebih singkat., Guru A memilih media pembelajaran berdasarkan hasil analisis kebutuhan, sedangkan Guru B memilih media karena mengikuti sekolah lain. Berdasarkan prinsip analisis kebutuhan pembelajaran, keputusan yang lebih tepat adalah ...., Guru A, karena keputusan didasarkan pada data kebutuhan peserta didik dan konteks pembelajaran., Guru B, karena media yang digunakan sudah terbukti di sekolah lain., Keduanya sama baik., Tidak dapat ditentukan., Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa peserta didik memiliki kemampuan kolaborasi yang baik, sekolah memiliki akses internet stabil, dan materi memerlukan pemecahan masalah nyata. Desain pembelajaran yang paling tepat adalah ...., Pemberian latihan soal secara individu tanpa diskusi., Pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) dengan dukungan LMS dan media digital kolaboratif., Penugasan membaca buku secara mandiri., Ceramah menggunakan slide presentasi.

Asesmen

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?