la macroprogettazione, dal curricolo al sillabo individuando approcci e metodi, la microprogettazione, definizione specifica dei dettagli operativi che traducono approccio e metodo in azione concreta, l'organizzazione di un'unità didattica, necessità di modelli operativi che traducono approccio e metodo in azione concreta, i modelli operativi, strutturano e organizzano in modo efficace l'insegnamento-apprendimento di una lingua, la lezione, con l'approccio comunicativo si guarda al modello operativo, l'unità didattica, blocco autonomo e autosufficiente che include 4 elementi basilari dell'insegnamento linguistico: modelli culturali, elementi pragmatici per la realizzazione degli scopi comunicativi, componenti della competenza linguistica e la competenza comunicativa, l'unità didattica ha un complesso di procedure, presentare e far acquisire la lingua nella sua pienezza comunicativa, l'unità didattica si articola in varie fasi: la motivazione, data da stimolo, curiosità, interesse, bisogni e piacere dell'apprendente, l'unità didattica si articola in varie fasi: la globalità del testo che è l'input, attività specifiche fino ad arrivare alla comprensione dettagliata dell'input, l'unità didattica si articola in varie fasi: la sintesi, attività per il reimpiego delle strutture, contenuti linguistici e culturali per la fissazione, l'unità didattica si articola in varie fasi: la riflessione, sistematizzazione delle conoscenze e padronanza delle strutture di base utili e urgenti rinunciando ad argomenti di scarso rilievo, l'unità didattica si articola in varie fasi: l'analisi, attività di esplorazione del testo nelle sue caratteristiche culturali, linguistiche, pragmatiche e testuali, l'analisi: attività di tipo euristico, funzionamento della lingua, l'analisi: attività di tipo induttivo, analisi dal particolare al generale, l'unità didattica si articola in varie fasi: la verifica, modalità di testing classico o ludica, l'unità didattica si articola in varie fasi: il recupero, attività individualizzate per sostenere gli studenti nelle carenze generali emerse, l'unità didattica si articola in varie fasi: il rinforzo, attività supplementari focalizzate su un punto o un aspetto dell'unità didattica, l'unità di apprendimento, percorso formativo interdisciplinare incentrato sullo studente e progettato dai docenti per lo sviluppo di competenze concrete con la realizzazione di un prodotto finale

lez25-26.1

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?