l'unità didattica centrata sul testo, modello operativo per l'insegnamento delle lingue che pone il testo come input e motore di interazione comunicativa e di sviluppo delle competenze linguistiche, l'unità didattica centrata sul testo secondo Vedovelli, sequenza organicamente coesa di operazioni e funzioni strutturata con flussi di interazioni comunicative e sociali fra studenti e docente, l'unità di acquisizione, unità minima del processo di insegnamento dal punto di vista neuropsicolinguistico basata sul modo in cui il cervello recepisce, elabora e memorizza i contenuti, l'unità di acquisizione è rapida e strutturata, tecniche mirate alla trasparenza dell'input opaco e al raggiungimento di specifici obiettivi, l'unità di acquisizione secondo Balboni, unità matematica corrispondente alla concretizzazione di procedure didattiche della psicologia della Gestalt, la struttura del modello di unità didattica centrata sul testo, contestualizzazione culturale e comunicativa, lavoro dell'input testuale, verifica della comprensione e attività di comunicazione sul testo, riflessione sulle attività di comunicazione e attività di rinforzo, output comunicativo, l'unità di lavoro, unità di misura per la programmazione glottodidattica, blocco autonomo, flessibile e incentrato sullo studente che organizza l'apprendimento linguistico intorno a un tema o a un compito pratico, l'unità di lavoro secondo Diadori, vede dei momenti o fasi sequenziali che sono: introduzione, svolgimento e conclusione, il modulo, unità di macroprogettazione che dà coerenza a più momenti di lavoro, sezione, porzione e sottoinsieme del corpus del contenuti di un curricolo, le caratteristiche di un modulo, autonomia, autosufficienza, conclusione e coerenza didattica; flessibilità, coerenza sull'articolazione di una serie di unità didattiche; raccordabilità con altri moduli per la costruzione di percorsi reticolari alternativi; ambiti comunicativi complessi, l'esercizio, fissazione delle strutture della lingua, l'attività, uso della lingua per il raggiungimento di uno scopo comunicativo, le tecniche didattiche, attività rappresentative del metodo adottato che si svolgono in classe

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