le prove oggettive possono essere classificate in: scelta binaria, quesiti a scelta multipla con 3 o 4 alternative dove solo 1 è corretta, le prove oggettive possono essere classificate in: completamento, attività di inserimento di parole o di frasi mancanti, le prove oggettive possono essere classificate in: cloze test, eliminazione sistematica di 1 parola ogni N parole, le prove oggettive possono essere classificate in: abbinamento, liste di parole/fraasi/periodi, le prove oggettive possono essere classificate in: riordino, lettere/parole/frasi date in una sequenza casuale, le prove oggettive possono essere classificate in: sostituzione, esercizi di tipo strutturalista di parti di parole o frasi, le prove oggettive possono essere classificate in: trasformazione, esercizio di tipo strutturalista dove si chiede di volgere una forma verbale a un determinato tempo verbale, le prove oggettive possono essere classificate in: editing, eliminazione di errori o parole intruse, il processo di creazione di un test richiede 6 qualità fondamentali: l'affidabilità, coerenza e stabilità dei risultati prodotti dal test, il processo di creazione di un test richiede 6 qualità fondamentali: l'autenticità, grado di corrispondenza tra le caratteristiche di un compito riguardanti una situazione reale di una lingua, il processo di creazione di un test richiede 6 qualità fondamentali: l'impatto, effetto positivo che il test esercita sul sistema educativo e sulla società con un determinato scopo, il processo di creazione di un test richiede 6 qualità fondamentali: l'interattività, portata e coinvolgimento delle caratteristiche individuali del candidato nello svolgimento della prova, il processo di creazione di un test richiede 6 qualità fondamentali: la praticità/praticabilità, fattibilità de test utilizzando le risorse disponibili, il processo di creazione di un test richiede 6 qualità fondamentali: la validità, appropriatezza e attendibilità di interpretazione del costrutto e dei risultati di un test, lo sviluppo di un test linguistico segue un ciclo sistematico e continuo di 3 fasi principali: progettazione, lo scopo di programmazione di un test con una descrizione dettagliata dei domini del contenuto dei compiti basati su situazioni reali di vita, delle caratteristiche dei destinatari e del costrutto che si vuol misurare, lo sviluppo di un test linguistico segue un ciclo sistematico e continuo di 3 fasi principali: operazionalizzazione, sviluppo dei compiti, indicazioni, progetto e specifiche, lo sviluppo di un test linguistico segue un ciclo sistematico e continuo di 3 fasi principali: amministrazione, preparazione dei materiali, formazione di chi somministra il test, valutazione sul luogo, raccolta quantitativa e qualitativa dei dati

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