Según el texto, ¿qué hecho histórico-filosófico impulsa la aparición de la pedagogía como saber sistemático y la idea de un "método de enseñar"?, La caída del Imperio Romano y el auge del Trivium y Quadrivium, La ruptura con la escolástica en la Modernidad e Ilustración., La consolidación del modelo curricular por objetivos de Ralph Tyler, La aparición de las teorías críticas y poscríticas en el siglo XX., Según la primera definición, ¿cuál es el objeto de estudio de la pedagogía como ciencia?, La educación., La economía., La tecnología., La infraestructura., ¿Cómo llama la tercera definición a la pedagogía?, Disciplina Etimológica., Ciencia natural., Técnica de laboratorio., Disciplina reconstructiva., De acuerdo con la cuarta definición planteada por Ricardo Lucio, ¿cómo se concibe la pedagogía?, Como un método normativo dictado por las instituciones para controlar la disciplina del estudiante., Como un saber y una reflexión sobre la educación que busca sistematizar sus cómos, por qués y hacia dónde, configurándose como disciplina teórico-práctica., Como una técnica puramente práctica centrada en el adiestramiento y en la memorización de contenidos., Como una ciencia biológica que estudia únicamente los procesos de crecimiento fisiológico del ser humano., Etimológicamente, ¿de qué idioma proviene la palabra currículum y qué significaba originalmente?, Proviene del griego y significaba "plan de lectura de los filósofos"., Proviene del francés y significaba "lista de materias para la escuela"., Proviene del latín y significaba "pista circular de atletismo" o "pista de carreras de carros"., Proviene del inglés y significaba "reglamento para la enseñanza"., Según el texto, ¿cómo se define en términos sencillos el modelo curricular por objetivos (Ralph Tyler)?, Como una investigación abierta donde el profesor experimenta libremente sin metas fijas en el aula., Como un esquema que busca responder qué objetivos comportamentales debe alcanzar la escuela, cómo organizar las experiencias y cómo evaluar su logro., Como una propuesta enfocada exclusivamente en la historia antigua y las lenguas clásicas grecolatinas., Como un proyecto centrado únicamente en eliminar las fronteras entre la escuela y la vida cotidiana del barrio., Según el texto, ¿cómo se define el modelo curricular de procesos (Lawrence Stenhouse)?, Como un conjunto de reglas rígidas enfocadas solo en medir conductas al final del año, Como un examen estandarizado para clasificar a los estudiantes según su rendimiento., Como una lista fija de contenidos que los alumnos deben memorizar sin cuestionar., Como un proyecto abierto a la discusión crítica que pone en relación el conocimiento, el aprendizaje y la práctica investigativa del maestro., Según el texto, ¿cómo se define la idea central de los modelos curriculares de inspiración constructivista?, Como un método que exige a los estudiantes memorizar pasivamente las explicaciones del profesor sin intervenir., Como un modelo enfocado únicamente en la aplicación de sanciones y disciplina dentro del aula., Como una propuesta que permite a los estudiantes construir su propio conocimiento a partir de sus saberes previos en actividades con propósito., Como una lista rígida de temas de física y matemáticas dictada por el Ministerio de Educación., Según el texto, ¿cómo se define la idea central del currículo integrado (o interdisciplinar)?, Como una organización centrada en dividir y aislar las materias en asignaturas independientes., Como una propuesta que elimina las barreras de la escuela organizando la enseñanza alrededor de temas, problemas y núcleos interdisciplinares., Como un entrenamiento técnico de corto plazo diseñado para el trabajo en fábricas., Como una lista de objetivos observables enfocados únicamente en la conducta del estudiante., Según la clasificación de Tomaz Tadeu da Silva, ¿en qué se sustentan y qué buscaban las llamadas "teorías tradicionales" del currículo?, En la crítica al sistema capitalista y al análisis de las relaciones de poder y dominación en la escuela., En el estudio de la raza, el género, la sexualidad y las identidades poscoloniales., En la investigación abierta y la discusión crítica del maestro en el aula de clase., En el modelo humanístico clásico (obras literarias grecolatinas, trivium y quadrivium) y en modelos tecnocráticos eficientistas de principios del siglo XX., Según Tomaz Tadeu da Silva, ¿cuál es el enfoque principal de las teorías críticas del currículo?, Cuestionar la escuela al considerarla un aparato ideológico que reproduce la desigualdad y la cultura dominante., Enseñar únicamente lenguas clásicas como el latín y el griego., Buscar la máxima eficiencia técnica para el trabajo industrial., Evaluar el aprendizaje mediante exámenes de memorización pasiva, ¿Qué temas nuevos incorporan las teorías poscríticas al análisis del currículo?, El cumplimiento estricto de horarios y el silencio absoluto en el aula, La división rígida de las materias en asignaturas independientes., Las relaciones de poder descentralizadas, la identidad, el género, la etnia y la sexualidad., El adiestramiento mecánico de los estudiantes en tareas repetitivas.

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