Género: si van a una juguetería, ¿qué mandato social invisible suele sostener la división clásica entre juguetes "de nena" (cocinitas, bebés) y "de nene" (autos, herramientas)?, Que las niñas tienen una habilidad genética innata para lavar platos y cocinar., La división del trabajo: asocia a las mujeres al cuidado doméstico y a los varones al mundo público y productivo, Una estrategia comercial sin ningún impacto en la cultura ni en la subjetividad infantil., Diversidad e identidad: según la Ley de Identidad de Género (26.743), ¿cuál es el primer acto de respeto básico que la escuela debe garantizar cotidianamente al tomar asistencia o interactuar con un estudiante?, Esperar a que cumpla 18 años para preguntarle cómo desea que lo llamen, Exigir que primero presente la rectificación registral de su DNI para cambiar el trato., Respetar y utilizar el nombre de pila autopercibido con el que la persona se presenta., Cuerpo en la escuela: en la escuela tradicional, ¿qué práctica corporal o deportiva solía reproducir estereotipos de género y modelos corporales hegemónicos?, Proponer dinámicas de juego cooperativo y mixto donde todas y todos participan por igual, Separar el patio para que los varones ocupen el centro jugando al fútbol y las niñas los márgenes con juegos pasivos, Evaluar la disponibilidad corporal según las posibilidades individuales de cada estudiante, Interseccionalidad: cuando decimos que las vivencias escolares deben mirarse desde una perspectiva "interseccional", ¿a qué nos referimos concretamente?, A que el género no actúa solo: se cruza y combina de manera simultánea con la clase social, el origen étnico, la edad y el territorio, generando realidades y desigualdades particulares, A que todas las niñas del país atraviesan exactamente las mismas experiencias escolares sin importar sus condiciones socioeconómicas, A un método para cruzar únicamente materias curriculares como Matemática y Ciencias Sociales, Afectividad, violencia de género y prevención: desde el enfoque de la ESI en primaria, ¿cómo diferenciamos una "sorpresa" de un "secreto que vulnera derechos"?, Son exactamente lo mismo, ya que ambas cosas deben guardarse siempre en privado, La sorpresa solo la organizan personas adultas y los secretos solo ocurren entre pares, La sorpresa produce una alegría temporal para compartir luego; el secreto inadecuado genera incomodidad, miedo, culpa o exige silencio obligatorio.

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