1. Apa yang dimaksud dengan High Order Thinking Skills, Kemampuan menghafal informasi secara cepat, Kemampuan berpikir tingkat rendah seperti mengenal dan mengingat, Kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan pemecahan masalah, Kemampuan berbicara di depan umum, 2. Siapa tokoh yang merevisi Taksonomi Bloom?, Benjamin Bloom dan Robert Gagne, Anderson dan Krathwohl, Krulik dan Rudnick, King dan Newman, 3. Level tertinggi dalam Taksonomi Bloom revisi adalah..., Mengingat, Memahami, Menganalisis, Mencipta, 4. Berikut ini adalah dimensi pengetahuan dalam taksonomi revisi, kecuali........, Faktual, Konseptual, Estetis, Prosedural, 5. Salah satu contoh kemampuan dalam level “menganalisis” adalah......, Menghafal puisi, Menghitung luas tanah, Membedakan antara fakta dan opini, Menyebutkan nama tokoh, 6. Dimensi metakognitif dalam taksonomi revisi berkaitan dengan......., Pengetahuan teknis, Pengetahuan tentang strategi berpikir dan belajar, Pengetahuan tentang hasil eksperimen, Pengetahuan tentang sejarah dunia, 7. Menurut Krulik & Rudnick, langkah pertama dalam problem solving adalah......, Memilih strategi, Membaca sebuah permasalahan, Menyelesaikan masalah, Memeriksa kembali, 8. Berikut yang termasuk dalam kategori “memahami” dalam Taksonomi Bloom revisi adalah....., Merancang eksperimen, Mengingat peristiwa sejarah, Menyimpulkan isi bacaan, Menciptakan puisi, 9. Fungsi utama Taksonomi Bloom dalam pendidikan adalah..., Mengatur silabus keuangan sekolah, B. Mengklasifikasikan tujuan pembelajaran, C. Menentukan jumlah siswa ideal, D. Mengawasi absensi siswa, 10. Ciri dari proses “menerapkan” (apply) dalam Taksonomi Bloom adalah..., A. Menilai efektivitas metode, B. Menggunakan teori dalam situasi nyata, C. Menghafal teori, D. Menyusun laporan, 11. Menurut Taksonomi Bloom Revisi, level kognitif yang termasuk dalam LOTS adalah......, A. Menganalisis, mengevaluasi, mencipta, B. Mengingat, memahami, menerapkan, C. Menghafal, memecahkan masalah, membuat karya, D. Mengidentifikasi, mengkritisi, mendesain, 12. Ciri utama pembelajaran berbasis LOTS adalah…, A. Peserta didik mengembangkan solusi baru, B. Peserta didik menghafal fakta dan informasi, C. Peserta didik melakukan penelitian lapangan, d. Peserta didik menciptakan inovasi teknologi, 13.Contoh aktivitas LOTS adalah…, Mendesain eksperimen baru, Menghitung luas segitiga menggunakan rumus, Mengevaluasi kebijakan publik, Membandingkan teori sosial, 14.Dalam pembelajaran HOTS, kemampuan menganalisis dapat dilatih dengan…, Menyebutkan nama-nama tokoh sejarah, Mengelompokkan informasi berdasarkan kategori tertentu, Menghafal rumus matematika, \Menggandakan informasi dari buku teks, 15.Contoh soal yang menuntut keterampilan mengevaluasi adalah…, A. Membuat daftar nama provinsi di Indonesia, B. Menentukan metode paling efektif untuk mengatasi masalah lingkungan, C. Menyebutkan urutan planet dalam tata surya, D. Menghitung volume balok, 16.Tugas yang mencerminkan level mencipta adalah…, A. Membuat proposal bisnis inovatif berbasis teknologi terbarukan, B. Menghafal definisi demokrasi, C. Menggambar ulang peta dunia sesuai buku teks, D. Menjawab soal pilihan ganda sejarah

Materi1

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?