IDENTIFICACIÓN, Observar el video "el caso de Renata" para conocer qué situación está viviendo en la escuela., RECUPERACIÓN, Realizar una lluvia de ideas y comentar qué saben acerca de las obras de teatro para rescatar conocimientos previos., Planeación, Organizar el cronograma de actividades para la elaboración de la revista de divulgación de manera grupal., Acercamiento, Recorrer la escuela e identificar cuáles son creen que son las zonas de riesgo. Marcarlas en el croquis impreso., Comprensión y producción, Buscar información en libros de la biblioteca o internet sobre cuánta agua se desperdicia por una llave goteando y qué acciones sencillas ayudan a ahorrarla., Reconocimiento, Verificar si el primer borrador cuenta con suficiente información, o hay datos que falta agregar. Identificar si hay cosas que corregir, ampliar o quitar de acuerdo con la lista de cotejo entregada por la maestra., Concreción, Elaborar la versión final de su cuento, tomando en cuenta las sugerencias que se les hicieron a lo largo de las revisiones por sus compañeros., Integración, Organizar la presentación de la obra teatral, ubicando la escenografía en el lugar que corresponde y los elementos de apoyo que utilizarán. Identificar y preparar los roles de cada integrante del equipo., Difusión, Visitar otros salones de clase durante 5 minutos. Muestran su cartel, explican rápidamente el mensaje clave., Consideraciones, Reflexionar con ayuda de la guía del docente: "El cartel quedó muy bonito, pero ¿logramos concientizar a la escuela? ¿Qué faltó?". Esto permite entender que los proyectos comunitarios buscan transformar la realidad, no solo entregar una tarea., Avances, Realizar una autoevaluación de lo aprendido durante el proyecto.

PROYECTOS COMUNITARIOS

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