Mujassam nuqsonli bolaning yakka ta’lim dasturini loyihalashda zamonaviy yondashuvning asosiy tamoyili qaysi?, Bolaning mavjud qiyinchiliklarini aniqlab, ularni bosqichma-bosqich korreksiyalashga yo‘naltirilgan topshiriqlar tizimini ishlab chiqish, Bolaning individual rivojlanish profili, funksional imkoniyatlari, ehtiyojlari va ta’limdagi to‘siqlarini kompleks baholash asosida individual maqsadlarni belgilash, Asosiy nuqsonning klinik xususiyatlarini hisobga olgan holda umumiy ta’lim dasturini soddalashtirib, o‘zlashtirish sur’atini pasaytirish, Individual ta’lim dasturida (ITD) qisqa muddatli maqsadlarni belgilashda qaysi yondashuv eng maqbul hisoblanadi?, Maqsadlarni bolaning real imkoniyatlariga mos, kuzatiladigan, o‘lchanadigan va ma’lum muddat bilan chegaralangan tarzda shakllantirish, Maqsadlarni bolaning umumiy rivojlanish darajasiga mos holda belgilab, ularning bajarilishini pedagogning umumiy kuzatuvi orqali baholash, Maqsadlarni ta’lim dasturidagi mavzular ketma-ketligiga muvofiq joylashtirib, natijani chorak yakunida umumiy o‘zlashtirish ko‘rsatkichi orqali aniqlash, Mujassam nuqsonli bolalarni yakka o‘qitish dasturini loyihalashda multidisiplinar jamoaning asosiy afzalligi nimada?, Turli mutaxassislarning alohida korreksion yo‘nalishlarini yagona pedagogik maqsadga birlashtirish imkonini beradi, Har bir mutaxassis bolaning o‘z sohasidagi rivojlanishini mustaqil baholab, o‘z korreksion dasturini alohida amalga oshiradi, Tibbiy, psixologik va pedagogik xulosalarni umumlashtirish orqali bolaning ta’limdagi umumiy qiyinchiliklarini aniqlashga yordam beradi, Quyidagilardan qaysi biri zamonaviy individual ta’lim dasturining natijaga yo‘naltirilganligini eng aniq ifodalaydi?, Dastur mazmunining bolaning yoshiga mosligi va ta’lim standartlari bilan muvofiqligi, Mashg‘ulotlar soni, davomiyligi va korreksion mashqlar hajmining aniq belgilanganligi, Rejalashtirilgan pedagogik ta’sir natijasida bolaning funksional va akademik ko‘nikmalarida yuz bergan o‘zgarishlarni mezonlar asosida aniqlash imkoniyati, Mujassam nuqsonli bolaning individual ta’lim dasturida “moslashtirish” tushunchasi nimani anglatadi?, Ta’lim mazmunini bolaning kognitiv va sensor imkoniyatlariga mos ravishda o‘zgartirish, Ta’lim jarayonining mazmuni, usuli, vositasi, sur’ati yoki baholash shaklini bolaning individual ehtiyojlariga muvofiqlashtirish, Bola uchun umumiy ta’lim dasturidagi murakkab mavzularni chiqarib tashlab, faqat amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishga e’tibor qaratish, Individual ta’lim dasturini loyihalashda bolaning “kuchli tomonlari”ni aniqlash qanday metodik ahamiyatga ega?, Bolaning kompensator imkoniyatlaridan foydalanib, ta’limdagi qiyinchiliklarni kamaytirish va yangi ko‘nikmalarni shakllantirishga tayanch yaratadi, Bolaning saqlangan funksiyalarini aniqlash orqali murakkab korreksion mashqlarni qisqartirish va o‘quv yuklamasini kamaytirish imkonini beradi, Bolaning qiziqishlari va ijobiy sifatlarini hisobga olib, uning mashg‘ulotga motivatsiyasini oshirish uchun qulay psixologik muhit yaratadi

Rnb

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?