1. ¿Por qué persiste la educación tradicional y qué consecuencias genera en la motivación y el rendimiento universitario?, Por inercia institucional; desmotiva y limita el rendimiento, Por innovación constante; eleva siempre la motivación, Por flexibilidad curricular; elimina el fracaso, Por autonomía estudiantil; mejora toda creatividad, 2. ¿Cómo impacta la visión "bancaria" en el pensamiento crítico y la creatividad en educación superior?, Elimina la necesidad de enseñar contenidos, Promueve innovación mediante aprendizaje libre, Fortalece debate y creación autónoma, Reduce análisis y creatividad al priorizar memorización, 3. ¿Cómo la estructura de corte industrial influye en el pensamiento divergente y la adaptación laboral?, Sustituye totalmente la formación profesional, Favorece siempre respuestas originales y flexibles, Estandariza aprendizajes y dificulta adaptación cambiante, Garantiza creatividad en cualquier contexto, 4. ¿Cuál fue el propósito histórico de la pedagogía tradicional y cómo actuó el Estado en Latinoamérica?, Rechazar normas comunes y toda autoridad, Formar y homogeneizar ciudadanos mediante escolarización estatal, Eliminar escuelas y promover educación doméstica, Impulsar solo aprendizaje artístico individual, 5. ¿Cómo se configuran los roles del docente y del estudiante en una clase tradicional?, Ambos construyen horizontalmente el conocimiento, Estudiante dirige y docente obedece, Docente transmite; estudiante recibe pasivamente, No existen funciones pedagógicas definidas, 6. ¿Qué consecuencias metodológicas y evaluativas produce priorizar contenidos descontextualizados?, Reduce exámenes y aumenta participación crítica, Favorece memorización y evaluación repetitiva, Genera autonomía mediante proyectos abiertos, Promueve aprendizaje situado y auténtico, 7. ¿Qué factores explican la vigencia de la pedagogía tradicional en instituciones latinoamericanas?, Predominio de evaluación creativa continua, Exceso de metodologías ya aplicadas, Ausencia total de currículos oficiales, Costumbre institucional, control y falta de formación, 8. ¿Qué implicaciones éticas y pedagógicas tiene el cambio de rol docente-estudiante en la universidad del siglo XXI?, Exige corresponsabilidad, autonomía y mediación docente, Suprime la ética en el aula, Vuelve innecesaria la participación estudiantil, Mantiene obediencia y transmisión unidireccional, * ¿De qué manera la pedagogía tradicional limita el desarrollo de las habilidades del siglo XXI exigidas por la globalización y la era digital?, La pedagogía tradicional no limita el desarrollo de habilidades de siglo XXI. Da una estructura sistemica para que desarrollen dichas competencias, Al limitar el cuestionamiento , este modelo coarta competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas, la innovación y la adaptabilidad frente a un entorno cambiante., * ¿El uso de herramientas digitales y virtuales garantiza una verdadera transformación hacia un modelo activo y centrado en el estudiante, o es posible caer en una "educación bancaria y tradicional pero digitalizada?, Si es posible, No es posible, En ocasiones, Argumento

Modelo tradicional

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