ما الذي يجعل عنوان «هدية البخيل» مثيرًا لفضول القارئ؟, اعتماده على وصف مباشر لشخصية البخيل دون إثارة أي تساؤل, إشارته الصريحة إلى نهاية القصة والأحداث التي تتضمنها, الجمع بين الهدية، التي توحي بالعطاء، والبخل الذي يناقضها، مما يثير التساؤل, اعتماده على كلمات صعبة تدفع القارئ إلى البحث عن معانيها, ما الذي يمكن استنتاجه من وضعية الشخصيتين وتعبيراتهما في صورة الغلاف؟, تحديد طبيعة العلاقة بين الشخصيتين بصورة نهائية, معرفة الدوافع النفسية الحقيقية لكل شخصية, التأكد من أن القصة تنتهي بانتصار إحدى الشخصيتين, توقّع وجود حركة أو توتر بين الشخصيتين دون الجزم بأحداث القصة, . تلميذ يعرف أن مساعدة زميله سلوك جيد، لكنه يرفض مساعدته دائمًا. ماذا نستنتج من تصور أرسطو؟, المساعدة على جذب الانتباه وإبراز العناصر البصرية وتنظيمها, تعويض النقص المحتمل في المعلومات التي يقدمها, تحديد المعنى الرمزي الثابت لكل شخصية من خلال لونها, ضمان فهم الطفل لمضمون القصة دون الحاجة إلى قراءتها, لماذا يُعدّ عنوان «هدية البخيل» أكثر إثارة من عنوان مثل «قصة عن البخل»؟, لأنه يكشف جميع الأحداث الأساسية قبل قراءة القصة, لأنه يجمع بين عنصر مألوف هو الهدية وصفة تتعارض معه، فيدفع القارئ إلى التساؤل, لأنه يعتمد على مصطلحات أدبية يصعب فهمها, لأنه يحدد الفئة العمرية المناسبة للقصة بشكل مباشر, أيّ موقف يعبّر أكثر عن تكوين الفضيلة؟, أ. يقول التلميذ: «أريد أن أصبح صبورًا»، دون أن يغيّر سلوكه., ب. يتدرّب التلميذ باستمرار على ضبط غضبه حتى يصبح الصبر عادة لديه., ج. يحفظ تعريف الصبر., د. يتجنب المواقف التي تختبر صبره دائمًا.

arabic

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?