¿Cuál es la problemática central analizada en nuestro proyecto transversal respecto a la inteligencia artificial?, Su prohibición total en el plantel., Su uso lento y tedioso en las aulas., El uso no ético, no declarado e injustificado por parte de los estudiantes al realizar tareas., El costo elevado de las licencias digitales., ¿Qué emociones principales identificamos en el diagnóstico socioemocional que experimentan los alumnos ante la alta presión académica?, Alegría y motivación constante., Ansiedad, frustración y culpa., Apatía y aburrimiento total., Euforia y relajación., ¿Qué valores fundamentales entran en conflicto ante la tentación de usar IA sin declarar en las entregas escolares?, La velocidad, la fama y el éxito económico., La honestidad, la integridad, la responsabilidad y el pensamiento crítico., La puntualidad y el liderazgo deportivo., La creatividad artística y la memoria visual., Según nuestra investigación y resultados de encuestas a docentes y alumnos, ¿qué postura se concluyó respecto a la inteligencia artificial?, No debe usarse bajo ninguna circunstancia., Es una herramienta muy útil, pero omitir declarar su uso destruye la confianza y la honestidad académica., Debe sustituir por completo a los maestros., Solo debe usarse en los exámenes finales., ¿Qué corrientes o modelos éticos utilizamos para argumentar que la Alternativa C (uso regulado y transparente) es la más correcta?, El hedonismo y el utilitarismo extremo., La ética eudemonista y el estoicismo., El relativismo cultural., El subjetivismo absoluto., ¿Cómo se titula la infografía elaborada para nuestro material de sensibilización socioemocional (Mesa 1)?, El Futuro de la Tecnología, La Inteligencia Artificial en el CIDEB, El Arte del Estudiante, Estrés Escolar y Soluciones, ¿Qué herramienta práctica propone nuestra infografía para manejar la presión académica antes de reaccionar ante una tarea difícil?, La regla de la pausa, respirando profundo tres veces., Ignorar la tarea por completo., Copiar el trabajo de un compañero., Dormir ocho horas seguidas en clase., ¿Cuál es el objetivo principal del podcast de ética que integró nuestro equipo en la guía?, Enseñar a programar inteligencia artificial desde cero., Invitar a la reflexión sobre los límites entre el apoyo legítimo de la IA y la deshonestidad intelectual., Promover la venta de aplicaciones educativas., Criticar el sistema de calificaciones de la escuela., ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una de nuestras 5 recomendaciones prácticas propuestas para la comunidad CIDEB?, Permitir el plagio en todos los semestres., Que los maestros aclaren los límites de la IA al inicio de sus materias., Eliminar los exámenes presenciales., Prohibir el uso de computadoras en la institución., ¿Qué mensaje final nos regala la infografía sobre nuestro rendimiento escolar?, Define exactamente quién eres como persona y tu valor futuro., Es lo único que importa en la preparatoria., No mide tu valor como persona; lo importante es tomar el control de tu mente y de tu tiempo., Depende 100% de la tecnología que utilices., ¿A qué se refiere principalmente la ética eudemonista utilizada en nuestra argumentación?, A buscar el placer físico inmediato sin importar los medios., A que el propósito de la vida y la educación es el crecimiento personal, la virtud y el esfuerzo genuino., A obedecer ciegamente las leyes sin cuestionar., A dejar que la tecnología tome decisiones por nosotros., ¿Qué nos enseña la corriente del estoicismo frente a situaciones de presión social en la escuela?, A culpar a los maestros por las dificultades., A imitar siempre lo que hacen los demás para encajar., A actuar siempre con honestidad y justicia guiados por nuestros valores internos, sin dejarnos arrastrar por la presión externa., A evitar cualquier tipo de trabajo colaborativo., ¿Qué consecuencia a largo plazo se menciona en nuestra delimitación del problema si nos acostumbramos a resolver tareas con IA sin esfuerzo?, Ganar un premio de innovación tecnológica., La pérdida del pensamiento crítico, menor creatividad y mala preparación para la universidad., Terminar todas las tareas en menos de cinco minutos para siempre., Obtener una beca automática en el extranjero., ¿Qué alternativa de actuación se determinó como la más responsable y ética para el uso de la inteligencia artificial?, Usarla para hacer toda la tarea y ocultarlo (Alternativa A)., No volver a usar jamás ninguna herramienta digital en la vida., Utilizar la IA estrictamente como apoyo formativo, redactando de forma personal y declarando su uso (Alternativa C)., Comprar las respuestas a otros estudiantes., ¿Qué propuesta institucional se plantea en nuestra solución para regular formalmente el uso de la herramienta?, Multar económicamente a los alumnos que la usen., Dialogar con la administración escolar para añadir una sección específica en el reglamento sobre el uso correcto y el abuso de la IA., Cerrar los centros de cómputo de la escuela., Obligar a los maestros a redactar los trabajos con IA.

Repaso interactivo

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?