L’ICF, Fornisce un linguaggio standard e unificato per descrivere il funzionamento umano, Fornisce un linguaggio individualizzato al singolo caso per descrivere il funzionamento umano, Ogni Paese ha un suo ICF, Il profilo di funzionamento:, Sostituisce e contiene la diagnosi funzionale e il profilo dinamico funzionale, è il documento propedeutico e necessario alla predisposizione del PEI, Sostituisce solo la diagnosi funzionale, Sostituisce totalmente il PEI, La Performance, Descrive l'intrinseca abilità di un individuo nell'eseguire un compito o un'azione, Descrive ciò che un individuo fa nel suo ambiente attuale, nel contesto sociale., Nessuna delle precedenti, I DSA, Sono BES di secondo tipo, Sono BES di terzo tipo, Non sono BES, L'Inclusione, E' un processo e si riferisce alla globalità delle sfere educativa, sociale e politica, E' una situazione che ha un approccio compensatorio e si riferisce esclusivamente all'ambito educativo, Riguarda solo la disabilità fisiche, Le BARRIERE secondo il modello proposto dall'ICF, Sono dei fattori di contesto che, mediante la loro assenza o presenza, limitano il funzionamento e creano disabilità, Sono fattori di apprendimento che possono ostacolare lo sviluppo cognitivo dell'allievo, Sono fattori genetici che impediscono lo sviluppo "tipico dell'allievo, I FACILITATORI secondo il modello ICF:, Sono fattori di apprendimento che possono promuovere lo sviluppo cognitivo dell'allievo, Sono fattori genetici che promuovono lo sviluppo "tipico dell'allievo, Sono dei fattori che, mediante la loro assenza o presenza, migliorano il funzionamento e riducono la disabilità, Il progetto di vita, Lo redige l'insegnante di sostegno scolastico dietro segnalazione dei genitori, Lo redige il Comune d'intesa con la ASL su richiesta della famiglia, Lo redige il Dirigente scolastico dietro segnalazione dell'insegnante di sostegno, I BES, Ne esistono di 5 tipologie, Ne esistono di tipologie infinite, Ne esistono di 3 tipologie, I BES, Sono Bisogni speciali che riguardano la sfera affettiva di ogni persona, Sono Bisogni Educativi Speciali, Sono strategie educative che si mettono in campo, nei casi difficili, Lo Svantaggio Socio economico, Riguarda i BES di Secondo tipo, Non è un BES, Riguarda i BES di Terzo tipo, Chi redige i profilo di funzionamento, L'insegnante di sostegno e la famiglia, L'unità di valutazione multidisciplinare, ll Neuropsichiatra infantile e la famiglia, Il nuovo pei include:, 4 dimensioni, 6 dimensioni, 3 dimensioni, La Capacità:, Descrive l'intrinseca abilità di un individuo nell'eseguire un compito o un'azione, Descrive ciò che un individuo fa nel suo ambiente attuale, nel contesto sociale., Nessuna delle precedenti, Nel nuovo PEI, Si concepisce la disabilità come fattore a se stante, individuandone le caratteristiche biologiche e genetiche, Si concepisce il funzionamento e la disabilità in relazione all'ambiente di vita, in maniera da individuare facilitatori o barriere che impattano sulla partecipazione della persona stessa., Nessuna delle precedenti, II PEI, È redatto dal Gruppo di lavoro per l'handicap operativo (GLHO) composto dall'intero consiglio di classe, l'insegnante di sostegno congiuntamente con gli operatori dell'Unità Multidisciplinare, gli operatori dei servizi sociali, in collaborazione con i genitori., È redatto dell'insegnanteli curricolari in collaborazione con i genitori., E' redatto solo dal consiglio di classe, L'Individualizzazione, Prevede obiettivi differenti per ognuno e e l'applicazione di differenti strategie didattiche per acquisire le competenze chiave, Prevede stessi obiettivi per tutti e l'pplicazione di differenti strategie didattiche per promuovere il potenziale personale, Nessuna delle precedenti, Secondo il modello Biomedico, La salute, assenza di malattia, si basava sull'ICIDH e distingueva i termini di menomazione, disabilità ed handicap., La salute e l'esito di interazione di fattori biologici, psicologici e sociali, Nessuna delle precedenti, Lo stile di apprendimento, Riguarda le abitudini di studio di una persona e dipende da fattori di contesto, E' l'approccio all'apprendimento preferito di una persona, il suo modo tipico e stabile di percepire, elaborare, immagazzinare e recuperare le informazioni, Riguarda le abitudini di studio della classe e deve sempre coincidere con quello dell'insegnante, Nel PEI, Vengono elaborate: metodologie didattico-educative, soluzioni operative, materiali rispetto agli obiettivi, Vengono elaborate: strategie curative e riabilitative per ciascun allievo disabile, Entrambe le precedenti, Il progetto di vita, È il progetto che ogni individuo fa rispetto alla propria esistenza materiale e spirituale, È il documento che, a partire dal profilo funzionale della persona, dai bisogni e dalle legittime aspettative e nel rispetto della propria autonomia e capacità di autodeterminazione, individua quale è il ventaglio di possibilità servizi, supporti e sostegni, formali e informali, che possono permettere alla stessa di migliorare la qualità della propria vita, di sviluppare tutte le sue potenzialità, di poter partecipare alla vita sociale, avere laddove possibile una vita indipendente e poter vivere in condizioni di pari opportunità rispetto agli altri., Nessuna delle precedenti, L'insegnante di Sostegno, Può essere un facilitatore, È sempre un facilitatore, Non è mai un facilitatore, L'integrazione, Guarda al singolo, Guarda a tutti gli alunni, Guarda agli alunni stranieri, Profilo Dinamico Funzionale, Definisce gli obiettivi a breve termine e le strategie didattiche, Definisce gli obiettivi a lungo termine. Sceglie gli obiettivi a medio termine. Definire gli obiettivi a breve termine e le sequenze di sotto-obbiettivi, Nessuna delle precedenti, Il Modello Bio-Psico-Sociale, Afferma che ogni condizione di salute o di malattia sia la conseguenza dell'interazione tra fattori biologici, psicologici e sociali/culturali, Afferma che ogni condizione di salute o di malattia di natura genetica possono essere gestite con interventi sociali, Afferma che fattori biologici, psicologici e sociali/culturali della vita di una persona sono slegati tra loro e vanno trattati separatamente., Per DSA, Si intendono le disabilità sensoriali, Si intendono i disagi, Si intendono i Disturbi Specifici di Apprendimento, La certificazione, E' solo per il disagio, E' per tutti i BES, E' solo per le disabilità, II PEI, È il documento di progettazione didattica individualizzata per gli studenti con disabilità per garantire il loro diritto allo studio e la loro inclusione scolastica, È il piano internazionale che garantisce il diritto allo studio ai ragazzi disabili, Nessuna delle precedenti, La Diagnosi Funzionale, E' la descrizione dei bisogni educativi dell'alunno., È la descrizione della patologia di cui è affetto l'alunno, Nessuna delle precedenti, Cos'è l'ICF?, E' stato creato dall'APA, Classificazione internazionale del funzionamento della disabilità e della salute approvata dall'OMS del 2001. classifica e descrive le componenti della salute, Descrive le malattie mentali, Quali sono i 5 principi concettuali che guidano l'ICF?, Universalità, ambiente, linguaggio neutrale, parità, modello bio psico sociale., Universalità e ambiente, linguaggio neutrale, parità, modello bio medico., Nessuna delle due, Cos'è l'osservazione, E' un comportamento specifico di attenzione rivolta a un particolare fenomeno, situazione o evento., Una valutazione, Una strategia metacognitiva, Di quante parti è composto il PEI?, Si compone di 8 sezioni, Si compone di 6 sezioni, Si compone di 12 sezioni, Differenza tra vecchio e nuovo PEI?, PROFILO DI FUNZIONAMENTO-DIMENSIONI-ICF., si basava su ICD-10 e al modello medico, nessuna delle due, Cosa non è cambiato nel PEI dopo la sentenza n. 9795/2021, seguire il modello medico, modalità e tempi di redazione del PEI e GLO relativamente all’intervento della famiglia e dello studente, nessuna delle precedenti, Chi elabora e approva il PEI?, Il GLO, Solo il consiglio di classe, i genitori, Quando si redige il PEI?, Entro il 31 ottobre quello definitivo, quello provvisorio entro il 30 giugno, entro il 31 dicembre, a fine anno, Quante volte si riunisce il GLO durante l’anno?, 1 volta, Il GLO si riunisce almeno 3 volte durante l’anno., mai, Cosa si intendeva per Programmazione per Obiettivi Minimi?, una programmazione differenziata, “PEI SEMPLIFICATO” come di un percorso per obiettivi minimi (alunno segue il programma dei compagni ma con obiettivi semplificati)., una programmazione individuale con il proprio alunno, Cosa s'intende per Individualizzazione?, pone obiettivi comuni per tutti per il conseguimento delle competenze, una programmazione personalizzata, pone obiettivi diversi, Cosa s'intende per Personalizzazione?, una programmazione individuale, pone obiettivi comuni, obiettivi diversi in relazione alle potenzialità dell’alunno, Cosa s'intende per Differenziazione?, una programmazione individuale, pone obiettivi comuni, obiettivi diversi in relazione alle potenzialità dell’alunno, Com’è organizzato il nuovo PEI? Per i ragazzi disabili il pei può essere:, personalizzato (con prove equipollenti), ordinario, differenziato ( prove non equipollenti). No diploma ma attestato, semplificato, diversificato, Cosa si intende per Funzionamento?, Funzionamento è un termine ombrello utilizzato nell’ICF per indicare gli aspetti positivi dell’interazione tra un individuo, con una condizione di salute, e i fattori contestuali di dell’interazione tra un individuo, con una condizione di salute, e i fattori contestuali, tiene conto della disabilità o disturbo, nessuna delle precedenti, Che cosa sono le check list?, sono griglie di valutazione, Chiamate liste di descrizione di comportamenti, sono costituite da un elenco di comportamenti che un soggetto può manifestare in una determinata situazione e che l’osservatore deve rilevare ogni volta che il comportamento descritto si presenta. (Frequenza), si somministrano all'inizio di ogni anno scolastico, Cos'è la menomazione?, perdita di sostanza o alterazione di una struttura o di una funzione psicologica, anatomica o fisiologica., riduzione parziale o totale, conseguente a una menomazione, della capacità di compiere un'attivita...., condizione di svantaggio esistenziale sociale conseguente a una menomazione, Cos'è la disabilità?, perdita di sostanza o alterazione di una struttura o di una funzione psicologica..., condizione di svantaggio esistenziale sociale conseguente a una menomazione.., riduzione parziale o totale, conseguente a una menomazione, della capacità di compiere un'attività, nel modo e nei limiti considerati normali per un essere umano, Cos'è l'handicap?, perdita di sostanza o alterazione di una struttura o di una funzione psicologica..., condizione di svantaggio esistenziale sociale conseguente a una menomazione o una disabilità, che limita o impedisce lo svolgimento normale di un'attività., Riduzione parziale o totale, conseguente a una menomazione, della capacità di compiere un'attività, nel modo e nei limiti considerati normali per un essere umano, Cosa s'intende per stile d'insegnamento e come si articola?, riguarda quell’insieme di bisogni, credenze e comportamenti che il docente assume in classe e si articola in 5 stili (visuale, globale, analitico, sistematico, intuitivo)., riguarda gli alunni, nessuna delle due, Cosa s'intende per stile di apprendimento e come si articola?, è il modo in cui l'informazione viene elaborata, tendenza di una persona a preferire un certo modo di apprendere, riguarda la sua modalità di percepire e reagire a compiti attraverso strategie d'apprendimento (Verbale-Visuale, impulsivo-riflessivo, divergente-convergente, dipendente dal campo-non dipendente dal campo)., riguarda gli insegnanti, nessuna delle precedenti., Quali sono tutti gli aspetti del mondo esterno ed estrinseco che formano il contesto della vita di un individuo e come tali hanno un impatto sul funzionamento della persona?, solo fattori ambientali, Fattori ambientali e contestuali., solo fattori personali, Cos’è l’Abilità?, È il grado di bravura con cui un individuo fa qualcosa, è una competenza, non riguarda la persona, Cos’è la Performance?, È il grado di bravura con cui un individuo fa qualcosa, Ossia l’abilità di eseguire un compito o un’azione CON l’influsso, positivo o negativo, di fattori contestuali ambientali e/o personali., è una competenza, Cos'è la Capacità?, L'abilità di eseguire un compito o azione SENZA l'influsso, positivo o negativo, di fattori contestuali ambientali e/o personali., Ossia l’abilità di eseguire un compito o un’azione con l’influsso, positivo o negativo, di fattori contestuali ambientali e/o personali., nessuna delle due, Cos’è il progetto di vita?, è lo strumento che serve per la presa in carico totale del disabile a 360°., riguarda solo il PEI, è redatto solo dall'ASL., Quali sono i qualificatori dei fattori ambientali?, facilitatori e barriere, solo facilitatori, solo barriere, Cos'è l'osservazione controllata?, una verifica, un'osservazione che permette l'introduzione di modificatori e questa si effettua attraverso l'utilizzo di strumento come il diario di bordo, la videoregistrazione o le griglie predefinite., un'attività, Quali sono i qualificatori di attività e partecipazione?, capacità e performance, barriere e facilitatori, nessuna delle precedenti, Cosa si intende per diagnosi funzionale?, E' un atto sanitario medico legale che descrive la compromissione funzionale dello stato psicofisico dell'alunno in situazione di handicap ed è redatto da un unità multidisciplinare (ASL), Il piano educativo individualizzato., Descrive i bisogni dell'alunno.

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