LA MAESTRA ORGANIZA UNA RESEÑA DEL PROCESO DE UN HECHO HISTÓRICO EN MÉXICO DE TAL MANERA QUE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS NO SOLO REPRESENTAN A LOS PERSONAJES, SINO QUE ADEMÁS CONFECCIONAN SU VESTIMENTA Y DISEÁN LA ESCENOGRAFÍA. IDENTIFIQUE EL FIN DE LA EDUCACIÓN AL QUE SE REFIERE ESTA ACTIVIDAD, PROMOVER LA CONVIVENCIA ARMÓNICA ENTRE LAS PERSONAS Y COMUNIDADES SOBRE LA BASE DEL RESPETO A SUS DIFERENTES CONCEPCIONES, OPINIONES, TRADICIONES, COSTUMBRES Y MODOS DE VIDA, Y CON EL RECONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS, EN UN MARCO DE INCLUSIÓN SOCIAL, FOMENTAR EL AMOR A LA PATRIA, EL APRECIO POR SUS CULTURAS, EL CONOCIMIENTO DE SU HISTORIA Y EL COMPROMISO CON LOS VALORES, LOS SÍMBOLOS PATRIOS Y LAS INSTITUCIONES NACIONALES, PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS PARA RECONOCER LA COMPOSICIÑON PLURICULTURAL DE LA NACIÓN, UNA DE LAS BASES PARA EL FOMENTO A LA EDUCACIÓN DENTRO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA CONSIDERA EMPLEAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO A PARTIR DEL ANÁLISIS, LA REFLEXIÓN, EL DIÁLOGO, LA CONCIENCIA HISTÓRICA, EL HUMANISMO Y LA ARGUMENTACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS ÁMBITOS SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICO., LA IDENTIDAD, EL SENTIDO DE PERTENENCIA Y EL RESPETO DESDE LA INTERCULTURALIDAD, LA RESPONSABILIDAD CIUDADANA, LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD, UNA DE LAS FINALIDADES QUE PROCURA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL ES FORTALECER EL TEJIDO SOCIAL PARA EVITAR LA CORRUPCIÓN, A TRAVÉS DEL FOMENTO DE LA HONESTIDAD Y LA INTEGRIDAD, ADEMÁS DE PROTEGER LA NATURALEZA, IMPULSAR EL DESARROLLO EN LO SOCIAL, AMBIENTAL Y ECONÓMICO, ASÍ COMO FAVORECER LA GENERACIÓN DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y FOMENTAR UNA JUSTA DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO. IDENTIFIQUE LA ACCIÓN ESCOLAR QUE EJEMPLIFICA ESTA FINALIDAD, EN UNA ESCUELA SE SELECCIONA A QUIENES PARTICIPAN EN LA ESCOLTA POR MEDIO DE UNA CONVOCATORIA PARA QUE TODO EL ALUMNADO TENGA LAS MISMAS POSIBILIDADES DE UNIRSE, EN UN GRUPO SE SOLICITA A LAS ALUMNAS Y ALUMNOS QUE ELABOREN SU PROYECTO DE VIDA CONSIDERANDO LAS CARACTERÍSTICAS SOCIALES, EDUCATIVAS Y ECONÓMICAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL, EN UN ESPACIO ESCOLAR SE REALIZA UNA ASAMBLEA ESTUDIANTIL PARA ESTABLECER EL REGLAMENTO DE LA ESCUELA Y LAS SANCIONES QUE SE APLICARÁN EN CASO DE NO RESPETARLO, IDENTIFIQUE LA CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACIÓN A LA QUE SE HACE REFERENCIA CON LA SIGUIENTE DESCRIPCIÓN: ES UN DERECHO HUMANO QUE LE CORRESPONDE A TODAS LAS PERSONAS, CUYOS BENEFICIOS SE EXTIENDEN SIN DISCRIMINACIÓN, PONIENDO ESPECIAL ÉNFASIS AL ESTUDIO DE LA REALIDAD Y LAS CULTURAS NACIONALES, UNIVERSAL, INCLUSIVA, PÚBLICA, UNA MAESTRA OBSERVA QUE UN ALUMNO NO CUENTA CON LOS SUFICIENTES RECURSOS ECONÓMICOS PARA ASISTIR A CLASES, POR LO QUE SE AUSENTA DE MANERA FRECUENTE, ADEMÁS LO NOTA AGOTADO PORQUE TRABAJA PARA AYUDAR CON LOS INGRESOS DE SU HOGAR. IDENTIFIQUE EL DERECHO QUE SE VIOLENTA SEGÚN LA LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, A VIVIR EN CONDICIONES DE BIENESTAR Y A UN SANO DESARROLLO INTEGRAL, A LA EDUCACIÓN, AL DESCANSO Y ESPARCIMIENTO, En la reunión de Consejo Técnico se elaboró el _________ que determina las zonas de riesgo de alrededor (terrenos baldíos, zonas despobladas, cantinas o bares, entre otros) y por otro, los medios que pueden servir de contención a la escuela (hospitales, estaciones de policía, centros de salud, etcétera)., Croquis de recursos externos, Croquis de recursos internos, Croquis de protección civil, En una escuela primaria se explicaron las medidas que deberán tomarse en caso de encontrarse un arma de fuego, arma blanca, droga, o cualquier objeto o sustancia que ponga en riesgo la integridad y la seguridad de la comunidad estudiantil. Seleccione una de las medidas a implementar:, Se deberá asegurar la mochila, bolsa y/o portafolio, sin poner en riesgo la integridad física de la persona, evitar tocar el objeto encontrado, por lo que se deberá de colocar dentro de una bolsa, recipiente o contenedor para resguardo. Ninguna persona deberá tocar su contenido, a partir de ese momento esos objetos no podrán ser manipulados., El personal con función docente deberá llamar a la procuradoria de los derechos de los niños y levantar un acta de hechos, en la que se indique el nombre del portador, nombre del plantel, hora y fecha en que se encontró, además, en caso de tratarse de un estudiante, indicar el grado escolar, nombre, dirección y número telefónico de la madre y/o padre de familia o tutor., El docente dirigirá al portador del objeto a la su domicilio particular, con el propósito de disminuir el riesgo y asegurar la integridad física de la comunidad escolar., , 2,4,3,1, 2,4,1,3, 2,3,4,1, El protocolo establece que en el caso de aquellos estudiantes mayores de __________ que cuenten con la autorización por escrito de sus madres, padres o tutores para que se vaya solo a su casa, deberán portar su credencial escolar y se sugiere que lleven un silbato, que pueden utilizar solo en caso de alarma si se les acerca una persona extraña:, 8 años, 9 años, 10 años, Se entiende el ejercicio de problematización sobre las condiciones educativas de la escuela: sus retos, en términos de aprendizaje y en relación con el perfil de sus estudiantes; esto es, la reflexión sobre sus características, sus procesos de aprendizaje y sus dificultades:, Programa analítico, Lectura de la realidad, Codiseño, Permiten “contextualizar” los contenidos, ya que pueden organizar la base del trabajo a partir de la realidad, debido a que son entendidos como un conjunto de actividades didácticas que vinculan ciertos contenidos con la comunidad, según los intereses y las necesidades de los estudiantes para el logro de objetivos comunes y en beneficio de la vida en comunidad:, Programas analíticos, Campos formativos, Proyectos, Todas las estrategias de esta metodología se basan en las matemáticas, que incluyen la capacidad numérica, así como las habilidades y los enfoques necesarios ara interpretar y analizar información, simplificar y resolver problemas, evaluar riesgos y tomar decisiones informadas:, Aprendizaje basado en indagación enfoque STEAM, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en problemas, Identifique el proyecto integrador que favorece el rasgo del perfil de egreso, en el cual las alumnas y los alumnos reconocen la importancia de la relación entre el cuidado del medio ambiente y su vida personal. Se organizan equipos para…, Atender el huerto escolar de forma alterna y llevar un seguimiento por medio de un registro en el que se colocan la asistencia y las reflexiones sobre la experiencia; luego, la maestra las retomará en clase para destacar el valor nutricional de los alimentos naturales en comparación con los procesados, Elegir semillas de una planta a la que deberá cuidar. Después, reportarán el crecimiento con imágenes y descripciones de los cambios observados, y anotarán por qué consideran que estos ocurren. Por otra parte, el maestro explicará los procesos de germinación y fotosíntesis, Investigar sobre la contaminación del agua; posteriormente, presentarán y discutirán sus hallazgos para analizar y seleccionar la información relevante que les permita proponer y crear una actividad lúdica a la cual le darán seguimiento en la clase para presentarla en la semana de la ecología, , 1, 2, 4, 5, 6, 3, 2, 4, 1, 6, 3, 5, 2, 4, 6, 1, 3, 5, Identifique las acciones implementadas por la maestra o el maestro que refieran al buen trato para la recuperación emocional durante una crisis., Realizar de manera sistemática ejercicios de respiración y autocontrol emocional y promover el desarrollo de habilidades asertivas, Canalizar el caso a la brevedad posible a la instancia correspondiente e identificar los contactos clave de las instituciones públicas y privadas que puedan apoyar, Tratar de calmar a las personas hablándoles de manera tranquila e invitarlas a que se concentren en su respiración, El interés superior de niñas, niños y adolescentes consiste en que…, tengan las mismas oportunidades en el ejercicio de sus derechos, todos sus derechos sean intrínsecos e inseparables, se tomen decisiones y acciones que les den prioridad, , 1a, 2b, 3c, 1b, 2a, 3c, 1c, 2b, 3a, Identifique el eje articulador al que se hace referencia. Posibilita en las alumnas y los alumnos el desarrollo de subjetividades sensibles y capaces de indignarse ante la violación de los derechos de las personas, las formas de violencia y los tipos de discriminación, así como la toma de acciones concretas en contra de cualquier exclusión por motivos de clase, discapacidad, sexo, etnia o género., Interculturalidad crítica, Inclusión, Igualdad de género, Identifique la situación que, de acuerdo con la Ley General de Educación, representa algún derecho de quienes ejercen la patria potestad e involucra a los familiares en el ámbito educativo. Las familias de las alumnas y los alumnos…, En una escuela primaria, en la reunión de firmas de boletas, solicitan a la maestra del grupo que explique los planes y programas de estudio, incluyendo sus objetivos y funcionalidad, para poder emitir una opinión, En una secundaria, durante una clase abierta, observan e identifican el desempeño escolar y el progreso de sus hijas e hijos mediante las actividades que implementa el maestro, En un Centro de Atención Múltiple, durante la Semana del Niño, organizan una dinámica de reto motriz, que consiste en realizar actividades deportivas, de recreación y esparcimiento, , 1, 2, 3, 2, 3, 1, 3, 1, 2, , 1a, 2b, 3c, 1b, 2c, 3a, 1c, 2a, 3b, ¿Qué situación de aprendizaje corresponde al campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario? En un grupo de secundaria se detecta la transmisión del dengue y el zika como un asunto de interés para la comunidad. La maestra…, Solicita a las alumnas y los alumnos que indaguen acerca del lugar que se le ha dado a los mosquitos y otros insectos en la cultura mesoamericana y distingan las prácticas que las y los pongan en riesgo, Pide a las alumnas y los alumnos una investigación acerca de la manera en que diferentes sociedades se han relacionado con estos elementos de la biodiversidad, con el fin de favorecer el desarrollo de una postura responsable para coexistir, Asigna a las alumnas y los alumnos la difusión de algunas medidas de prevención que pueden llevarse a cabo en sus hogares, la escuela y la comunidad, según las condiciones físicas y ambientales, La acción continua de una alumna o un alumno, o bien, de alumnas y alumnos para lastimar u ocasionar lesiones corporales a otro u otros, o deteriorar sus pertenencias. Incluye golpear, patear, pellizcar, escupir, hacer tropezar, empujar, tomar o esconder sus cosas, hacer gestos desagradables o inadecuados con la cara o las manos:, ACOSO VERBAL, ACOSO SOCIOEMOCIONAL, ACOSO FÍSICO, El docente deja sin recreo a una alumna por no terminar la actividad:, ACOSO SOCIOEMOCIONAL, NEGLIGENCIA, MALTRATO ESCOLAR, , ACOSO SOCIOEMOCIONAL, NEGLIGENCIA, MALTRATO ESCOLAR, De acuerdo a los lineamientos vigentes del CTE es ________ definir los objetivos, las metas y las acciones para la atención de las prioridades y los problemas educativos identificados por el Colectivo docente y la Comunidad escolar., Propósito, Función, Responsabilidad, ¿Cuál es la situación escolar que promueve la democracia, no solo como un régimen político, sino como una forma de vida?, El maestro pide al grupo que organice tres equipos conformados por dos alumnas o alumnos, quienes, previa elección de uno de los equipos, fungirán como jefe y subjefe de grupo., El maestro propone una terna de candidatos, considerando diversos criterios, para que los alumnos elijan, y que así las alumnas o alumnos puedan elegir al jefe y subjefe de grupo., El maestro propone candidatos, siguiendo un procedimiento establecido, y verifica que cumplan con los requisitos para fungir como jefa o jefe de grupo, previa autorización y validación por parte del maestro., Se ejemplifica una situación del entorno escolar que corresponde al tercer plano: Codiseño de contenidos, en la construcción del programa analítico, cuando en el Consejo Técnico Escolar…, …presentan los resultados de las encuestas aplicadas a las familias de las alumnas y los alumnos con la finalidad de determinar y analizar las características sociográficas de la región., …deciden la manera en la que se abordarán las problemáticas detectadas en la comunidad escolar sobre el uso responsable del agua, con base en los campos formativos., …trabajan en la creación de estrategias por fases para incluir el aprendizaje de la lengua de señas mexicana para los grupos que cuentan con alumnas y alumnos con discapacidad auditiva., , 1a, 2d, 3b, 1d, 2a, 3c, 1d, 2c, 3b, Eje articulador que envuelve el aprendizaje de un conjunto de conocimientos, saberes y experiencias para que las y los estudiantes desarrollen su propio juicio, así como autonomía para pensar por sí mismas y mismos de manera razonada y argumentada, con el fin de que se acerquen a la realidad desde diferentes perspectivas, la interroguen y, en su caso, puedan contribuir a transformarla., Pensamiento crítico, Inclusión, Interculturalidad crítica.

06 abril

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