Se refiere a la información de los aprendizajes que se necesitan mejorar o reforzar., diagnóstico inicial, Evaluación sumativa, Formativa, Autoevauación, Orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes necesarios en esta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje., Evaluación sumativa, Evaluación Formativa., Diagnóstico inicial, Las tres respuestas son correctas., Suele aplicarse en procesos terminados, considerando múltiples factores, para asignar un valor numérico. Promueve que se obtenga un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, al concluir una secuencia didáctica o una situación didáctica., Autoevaluación, Coevaluación, Evaluación sumativa, Los tres respuestas anteriores son momentos de la evaluación., Son características generales de la evaluación de los aprendizajes:, Participativa, Flexible, sistemática, Interpretativa, Finalidades de la evaluación de los aprendizajes esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto., Motivar y orientar el aprendizaje., Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona., Competencia, Contenido, Es una de las características de la evaluación de los aprendizajes que determina el desempeño de los estudiantes en forma integral, en vinculación con su contexto., Holística, Científica, Se le conoce a los procedimientos que utiliza el docente para que el estudiante demuestre el aprendizaje., Técnicas de evaluación, Instrumentos de evaluación., Es el medio que el docente utiliza para registrar la información obtenida durante el desarrollo de la técnica de evaluación., Instrumentos de evaluación, Técnicas de evaluación., Los instrumentos de evaluación que se utilizan con frecuencia son:, organizadores gráficos, Pruebas objetivas, Lista de cotejo, Rúbrica, Escala de rango, Los incisos c, d, e son correctas..

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