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1) Was ist Lesekompetenz und wie kann sie gefördert werden? 2) Was sind die Ziele offener Formen der Leseförderung? Was kennen Sie für konkrete Verfahren/Möglichkeiten der offenen Formen von Leseförderung? 3) Was unternehmen Sie bei Kindern, die Mühe haben beim flüssigen Lesen? 4) Welche Verfahren der Textüberarbeitung kennen Sie? Diskutieren Sie deren Vor- und Nachteile. 5) Was ist Schreibkompetenz? Wie arbeiten Sie an der Schreibkompetenz und/oder an den einzelnen Komponenten der Schreibkompetenz? 6) Weshalb ist die Präsentation von selbst geschriebenen Texten sinnvoll? Welche Möglichkeiten der Textpräsentation kennen Sie? 7) Welches sind die Chancen der Mehrsprachigkeit in einer Klasse? 8) Was überlegen Sie sich bei der Auswahl eines geeigneten literarischen Textes? 9) Welche Aspekte des literarischen Lesens kennen Sie? Erläutern Sie einen oder mehrere Aspekte genauer. 10) Wo sehen Sie beim Einsatz einer Anlauttabelle das Potential und wo auch Stolpersteine/Probleme? 11) Welche Methoden für den Schriftspracherwerb kennen Sie? Welche Vor-/Nachteile haben die einzelnen Konzepte? 12) Wie gehen Sie mit den enormen Unterschieden punkto Schriftspracherwerb bei Schuleintritt um? 13) Wie fördern Sie die Erzählkompetenz (grundsätzlich und konkret)? 14) Wie korrigieren Sie schriftliche Texte der SuS? 15) Welche Bedeutung haben Gesprächsregeln für den gesamten Unterricht? 16) Wie erarbeiten Sie die Gesprächsregeln in der Primarschule? 17) Warum ist es wichtig, Wortschatz in Gebrauchszusammenhängen zu lernen? 18) Wie integrieren Sie die Wortschatzarbeit in ihren Unterrichtsalltag? 19) Welches fachdidaktische Modell kennen Sie für die Wortschatzarbeit? Erläutern Sie es. 20) Wie sieht die konkrete Umsetzung des Modells zur Wortschatzarbeit (Feilke) aus? 21) Was ist lerneffektiver Grammatik-Unterricht? 22) Grammatik handlungsorientiert unterrichten: Was heisst das? 23) Grammatik handlungsorientiert unterrichten: Erläutern Sie das fachdidaktische Konzept. 24) Grammatik handlungsorientiert unterrichten: Veranschaulichen Sie das fachdidaktik. Konzept anhand eines praktischen Beispiels. 25) Wie gleisen Sie den Rechtschreibunterricht in einer 4. Klasse auf? 26) Wie begegnen Sie Leistungsunterschieden in der Rechtschreibung? 27) Wie kann die Integration des Rechtschreibunterrichts in den Schreibunterricht in der Umsetzung konkret aussehen? 28) Was ist Textkompetenz?  29) Welche Bedeutung hat das Textkompetenzmodell von Portmann für den D-Unterricht in einer sprachlich heterogenen Klasse? 30) Skizzieren Sie zentrale Konzeptpunkte der Profilanalyse nach Griesshaber. Potentiale, Stolpersteine? 31) Wie fördern Sie Kinder mit DaZ im verstehenden Lesen? 32) Wie fördern Sie Kinder mit DaZ im Lesen? 33) Wie fördern Sie Kinder mit DaZ im Schreiben? 34) Wie fördern Sie Kinder mit DaZ im Grammatikunterricht? 35) Wie fördern Sie Kinder mit DaZ im Bereich Wortschatz? 36) Wie fördern Sie Kinder mit DaZ im mono-/dialogischen Sprechen?

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