1) Синтагматические отношения a) (горизонтальные связи) объединяют единицы языка в их одновременной последовательности. b) - обобщённое понятие, которое включает в себя множество других понятий. c) динамическая, ограниченная пределами акта общения система взаимодействующих конкретных факторов объективного и субъективного плана. d) это способ формирования и формулирования мысли 2) Коннотативное значение слова a) это значение, которое описывает соответствие слова с объектом (или ситуацией), который оно обозначает. b) это дополнительное, эмоционально- оценочное значение слова, которое выходит за рамки его основного (денотативного) смысла 3) Уровень языка a) способ формирования и формулирования мысли b) часть системы языка, которая объединяет однотипные и одноимённые языковые единицы. c) сематическая (знаковая) система d) ситуативно обусловленные образцы высказываний разной протяженности. 4) Текст a) обобщённое понятие, которое включает в себя множество других понятий b) автоматизированная речевая операция, осуществляемая по оптимальным параметрам. c) эталон сходных по структуре и содержанию отрезков речи. d) это единица языка и есть специальная наука 5) Мотив a) заранее планируемый результат педагогической деятельности, достигаемый с помощью различных приемов, методов и средств обучения. b) то, ради чего мы что-то делаем c) сила побуждающая человека к действию для достижения целей и удовлетворения потребностей d) форма психической деятельности, сосредоточенность субъекта в данный момент времени на каком-л. реальном или идеальном объекте 6) Культура a) исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. b) умение говорить, читать, понимать, способность построения целостных, связных и логичных высказыван c) совокупность знаний о стране изучаемого языка, национально-культурных особенностях социального и речевого поведения носителей языка и способность пользоваться такими знаниями в процессе общения d) это знания и навык их использования в речи, а также владение системой сведений об изучаемом языке по его уровням 7) Цель a) заранее планируемый результат педагогической деятельности, достигаемый с помощью различных приемов, методов и средств обучения. b) это элементарный методологический шаг, конкретное действие учителя или ученика, направленное на решение узкой учебной задачи. c) способность восполнять в процессе общения недостаточность знания языка, а также речевого и социального опыта общения на иностранном языке. d) идеальный образ планируемого результата. 8) Метод a) динамическая, ограниченная пределами акта общения система взаимодействующих конкретных факторов объективного и субъективного плана. b) это направления обучения, которые отражают ведущую методическую идею, определяют пути и способы достижения цели обучения и дают представление об общей стратегии иноязычного образования. 9) Прием обучения a) это элементарный методический поступок, обеспечивающий достижение конкретной задачи обучения. b) исходное положение, которое, реализуясь в содержании, организации, методах и приемах обучения, определяет стратегию и тактику обучения. 10) Языковая способность a) система неосознаваемых правил речевой деятельности, формирующаяся в сознании человека, система компонентов, служащих обобщенным отражением системы языка. Реализуется в речевой деятельности в соответствии с коммуникативной задачей, ситуацией общения и коммуникативными способностями. b) это способность формировать и формулировать свои мысли при говорении и понимать мысли людей при аудировании и говорении. c) это психологическая способность предвосхищать , предугадывать будущее на основе вероятностной  структуры прошлого опыта d) область лингвистики, изучающая язык прежде всего как феномен психики, речевую деятельность человека.

Методика Термины

Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?