1) Pak Agus adalah seorang guru informatika yang akan menyusun desain pembelajaran pada mata pelajaran desain perancangan produk. Melalui model Project based learning, guru tersebut menerapkan teori konstruktivistik dalam desain pembelajarannya. Tahap pertama yang perlu diperhatikan oleh guru dalam merencanakan pembelajaran tersebut adalah … a) guru meminta peserta didik untuk mencari isu sosial dan menyelidiki konsep yang telah dipaparkan. Kegiatan tersebut bisa disiapkan dengan membaca buku, mencari referensi dari sumber yang beragam, atau mengamati fenomena-fenomena di lingkungan yang relevan. b) peserta didik diminta untuk memberikan pemaparan tentang konsep yang dirumuskan berdasarkan pengetahuan yang telah diperolehnya. Selain itu juga bisa memberikan penjelasan berdasarkan keilmuan yang guru miliki. c) mengondisikan suasana belajar di kelas menjadi lebih hangat, santai, dan penuh wibawa. Dengan demikian, guru bisa mendorong peserta didik untuk bisa menerapkan pemahaman konseptual yang telah diperolehnya di kehidupan sehari-hari. d) guru harus bisa memancing peserta didik tentang suatu pokok bahasan atau konsep, misalnya dengan memberikan sejumlah pertanyaan yang bersifat *clickbait di kehidupan sehari-hari. Lalu, guru bisa mulai membangun komunikasi dua arah agar mereka bersedia memberikan gambaran umumnya e) guru membentuk pemikiran peserta didik bahwa bekerja secara mandiri akan menghasilkan kegiatan belajar yang lebih bermakna 2) Pak Efendi adalah seorang guru informatika yang akan melakukan kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis, kritis, dan logis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang tepat digunakan Pak Efendi dalam pembelajaran tersebut untuk membangun kemampuan berpikir kritis (critical thinking skill) adalah a) inquiry learning b) discovery learning c) problem based learning d) project based learning e) contextual teaching and learning 3) Guru informatika kelas X SMK akan merancang desain pembelajaran mata pelajaran multimedia dengan menerapkan model Project Based Learning (PjBL). Luaran proyek yang dihasilkan adalah animasi video tutorial berbasis animaker. Dalam mendesain pembelajaran guru tersebut menentukan tahapan-tahapan (syntax) yang harus dilakukan. Tahapan awal model PjBL yang ditetapkan oleh guru tersebut adalah.... a) peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah-masalah yang meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan b) peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru c) peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan d) peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek secara kolaboratif dengan orang lain 4) Pada saat guru mengajar di kelas, diperoleh sikap siswa yang kurang fokus terhadap materi yang dijelaskan oleh guru di depan kelas. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru tersebut harus mampu menerapkan keterampilan memberi penguatan dalam proses pembelajaran. Bentuk keterampilan memberi penguatan yang dapat dilakukan oleh guru adalah berupa.... a) pemberian acuan, pemusatan, pemindahan giliran, penyebaran, pemberian waktu berpikir dan tuntunan b) ungkapan verbal, mendekati, sentuhan, kegiata yang menyenangkan, dan simbol c) kesenyapan, suara, mimik dan gerak, kontak pandang, dan perubahan posisi d) kejelasan, penggunaan contoh, pengorganisasian, penekanan, balikan, ajukan pertanyaan, dan ketepatan maksud 5) Kebutuhan peserta didik dalam belajar selalu berbeda-beda selama pembelajaran berlangsung di kelas. Perbedaan tersebut mencakup beberapa aspek, seperti misalnya kesiapan belajar, minat, potensi, atau gaya belajarnya. Bila Anda sebagai guru informatika hendak mengajar di kelas tersebut, maka strategi yang tepat yang bisa diterapkan oleh guru tersebut adalah.... a) discovery learning b) inkury learning c) diferensiasi d) problem based learning (PBL) e) project based learning (PjBL) 6) Bila Anda adalah seorang guru informatika yang hendak mengajarkan konsep desain multimedia, maka dalam mengajarkan materi tersebut perlu dilakukan sebuah proses kegiatan dengan metodologi khusus, dimana dalam proses tersebut melibatkan berbagai faktor yang harus diperimbangkan berkaitan dengan tema permasalahan untuk menemukan solusi secara komprehensif konsep desain multimedia tersebut. Untuk mengajar konsep dasar desain multimedia diperlukan.... a) perancangan sistem proteksi dari software sistem media untuk basis data materi ajar yang telah dibuat b) alat untuk memproses (informasi) dan subyek yang diproses (masalah), serta pemrosesan (pendesain) c) pembuatan video yang berfungsi sebagai pendukung dan penjelas bagi bagian-bagian tertentu dari materi ajar d) dapat menerapkan metode ATM (Amati, Tiru, dan Modifikasi) e) menggabungkan berbagai bidang keilmuan: sains, teknologi, dan seni 7) Di SMK Nusantara, peserta didik mengalami penurunan semangat belajar. Setelah dilakukan survei, diketahui bahwa sebagian besar peserta didik merasa tidak nyaman karena sering terjadi konflik antar mereka dan minimnya dukungan guru. Berdasarkan prinsip school well-being, tindakan yang paling efektif dilakukan guru agar suasana belajar menjadi lebih positif adalah.... a) meningkatkan pembelajaran di luar kelas dan layanan konseling bagi peserta didik b) meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler dan pemberian reward bagi peserta didik yang berprestasi c) memberikan tambahan fasilitas dalam bentuk pengadaan alat praktik yang lebih modern di setiap laboratorium d) melakukan penerapan disiplin yang lebih ketat dan pemberian reward bagi peserta didik yang berprestasi e) memberikan dukungan emosional yang membangun rasa aman dan kepercayaan siswa terhadap lingkungan sekolah 8) Pak Parlan memperhatikan seorang guru muda yang sering melakukan bimbingan klasikal dengan cara bimbingan kelompok pada beberapa peserta didik. Kelas yang harus ditanganinya tidak hanya satu kelas, tetapi lebih dari empat kelas. Melihat kondisi tersebut, tindakan yang perlu dilakukan oleh Pak Parlan adalah.... a) meminta guru muda tersebut untuk melakukan bimbingan klasikal sewaktu-waktu saat diperlukan sehingga waktu yang tersedia dapat menangani semua kelas. b) mendukung guru muda tersebut untuk melakukan bimbingan secara berkelompok dalam bimbingan klasikal sehingga semua siswa dan semua kelas tertangani dengan baik. c) menjelaskan dan meminta guru muda untuk melakukan bimbingan klasikal secara berkelompok atau di dalam kelas sehingga semua siswa dan semua kelas terlayani d) merekomendasikan agar bimbingan klasikal dilakukan di dalam kelas atau beberapa kelas sekaligus sehingga waktu yang tersedia dapat dimanfaatkan untuk layanan. e) menyarankan bahawa selain bimbingan kelompok, bimbingan klasikal dapat dilakukan dalam kelas atau lintas kelas, agar waktu yang tersedia cukup untuk semua kelas. 9) Bu Ratna diminta untuk mendampingi Bu Dewi dalam kegiatan bimbingan klasikal dengan metode ekspositori (ceramah). Bu Dewi melaksanakan bimbingan tersebut dengan beberapa langkah, yaitu menjelaskan suatu masalah, memecahkan masalah, dan mendemonstrasikan. Sebagai guru pendamping, Bu Ratna perlu memperbaiki langkah-langkah yang harus dilakukan oleh Bu Dewi. Langkah-langkah yang dilakukan seharusnya adalah.... a) menyampaikan materi, memecahkan masalah yang ada, dan memperjelas masalah sesuai materi yang telah diberikan. b) menyajikan suatu masalah, memecahkan masalah yang ada, dan memperjelas masalah yang telah diberikan di awal. c) menjelaskan materi terkait, memberikan contoh nyata dan mendemonstrasikan materi secara sistematis dan terstruktur. d) menjabarkan materi, memecahkan masalah yang ada, dan mendemonstrasikan materi sesuai dengan materi telah diberikan. e) menguraikan materi, memberi contoh kongkrit, dan dilanjutkan dengan demonstrasi sesuai dengan materi yang diberikan. 10) Seorang guru muda sedang belajar memberikan layanan perencanaan individual kepada peserta didiknya. Dalam pelaksanaannya, guru muda tersebut belum dapat melakukan layanan perencanaan individual dengan baik terhadap peserta didiknya. Sebagai guru profesional, tindakan yang tepat dilakukan adalah.... a) meminta guru tersebut untuk memahami materi tentang bimbingan klasikal untuk mendapatkan informasi mengenai konseli dalam rangka setiap peserta didik memiliki rencana masa depan. b) meminta guru tersebut untuk memberikan layanan perencanaan individual dengan baik kepada konseli karena memiliki informasi yang lengkap dan akurat terkait dengan berbagai hal. c) memberi saran kepada guru tersebut untuk dapat melakukan penafsiran hasil asesmen berdasarkan informasi yang akurat menyesuaikan dengan potensi konseli. d) meminta guru tersebut untuk memahami tentang konseli dan penafsiran hasil asesmen, selain itu informasi akurat perlu tersedia menyesuaikan dengan peluang peserta didik. e) memberi penjelasan perlunya pemahaman tentang konseli secara mendalam, penafsiran hasil asesmen, penyediaan informasi akurat, sesuai dengan peluang dan potensi konseli. 11) Seorang guru sedang berusaha menerapkan pembelajaran dengan menggunakan asas Trikon yang dikemukakan Ki Hajar Dewantara, yaitu kontinyu, konvergen, dan konsentris. Menurut Guru tersebut, penerapan dalam pembelajaran dapat dilakukan dengan cara pembelajaran yang kurang bermakna. Hal ini bertolak belakang dengan asas yang disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara tersebut. Sebagai guru profesional, pembelajaran seharusnya dilakukan dengan tindakan.... a) melibatkan semua unsur yang terlibat dalam pembelajaran di sekolah untuk menguatkan kemampuan tiap peserta didik. b) mengedepankan identitas diri peserta didik sebagai dasar untuk mengembangkan kemampuan diri setiap peserta didik. c) dilakukan berdasarkan zaman yang selalu berkembang dan dengan tetap mengedepankan pada identitas diri peserta didik. d) dilaksanakan sesuai dengan konteks alam dan zaman dengan tetap mengedepankan kebutuhan peserta didik. e) dilakukan terbuka sesuai dengan konteks alam dan zaman, dan tetap mengedepankan identitas diri masing-masing peserta didik. 12) Seorang peserta didik di dalam kelas menggunakan pakaian yang sesuai dengan tuntutan agamanya. Peserta didik lainnya yang memiliki keyakinan berbeda merasa tidak senang dan mulai mengganggu dengan kalimat-kalimat yang kurang pantas sehingga peserta didik yang diganggu menjadi menangis. Sebagai guru yang bertanggung jawab terhadap kelas tersebut, tindakan yang perlu dilakukan sesuai nilai-nilai Pancasila adalah.... a) mendamaikan peserta didik yang sedang bermasalah sehingga kelas menjadi nyaman kembali untuk melaksanakan pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. b) mengingatkan peserta didik pengganggu untuk menghormati keyakinan peserta didik lain sebagai bentuk dari menjunjung tinggi saling toleransi terhadap peserta didik lain. c) memberikan nasihat kepada peserta didik untuk menghormati keyakinan peserta didik lain yang berbeda sebagai bentuk dari menjunjung tinggi toleransi antar umat beragama. d) menasihati peserta didik agar tidak mengganggu cara berpakaian temannya agar suasana kelas menjadi kondusif tidak ada kejadian-kejadian yang membuat sedih temannya. e) memberikan pengertian kepada peserta didik pentingnya toleransi terhadap peserta didik lain yang memiliki keyakinan yang berbeda untuk menjalankan ibadahnya masing-masing. 13) Bu Darmi memperhatikan keadaan semua peserta didik yang ada di kelasnya. Sebagian besar peserta didik senang menggunakan media sosial untuk mengakses informasi positif. Namun, banyak juga informasi negatif yang dengan cepat menyebar di media sosial. Efeknya juga terasa di kelas Bu Darmi. Penurunan moral tampak pada peserta didik, sebagai salah satu dampak konten-konten negatif pada media sosial yang diakses. Sebagai salah satu guru yang ikut bertanggung jawab terhadap perilaku peserta didik, yang perlu dilakukan oleh Bu Darmi adalah.... a) menggalakkan kegiatan-kegiatan yang mendorong peserta didik menjadi peserta didik yang beriman dan bertakwa dan memiliki tanggung jawab terhadap hak dan kewajibannya di sekolah. b) memberikan pendidikan nilai sebagai fondasi esensial untuk membentuk peserta didik yang utuh, berkarakter, cerdas, beriman, bertakwa, berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab. c) membentuk peserta didik menjadi insan yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan bertanggung jawab, memiliki akhlak yang mulia, mandiri dan demokratis dalam melakukan tindakan. d) memupuk nilai kemandirian peserta didik untuk menjadi manusia yang beriman dan bertakwa dan memiliki bertanggung jawab atas semua tindakan dan pekerjaannya, serta memiliki akhlak yang mulia. e) menanamkan pendidikan nilai sebagai dasar untuk membentuk peserta didik menjadi manusia cerdas, beriman dan bertakwa, berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab atas diri dan orang lain. 14) Sekolah merupakan salah satu tempat untuk mendidik agar peserta didik memiliki karakter jujur. Pada kenyataannya, masih banyak siswa yang berbuat tidak jujur dalam beberapa aktivitas di sekolah. Sebagian peserta didik sering berbuat dan berkata tidak jujur. Apabila saya diberi tanggung jawab untuk menciptakan lingkungan yang mendukung kejujuran oleh sekolah, tindakan yang perlu dilakukan adalah.... a) mengajak semua warga sekolah, terutama peserta didik, untuk selalu berbuat jujur karena nilai kejujuran akan memberikan manfaat dan kebaikan bagi diri peserta didik dan orang-orang di sekitarnya. b) memberikan kenyamanan bagi peserta didik yang selalu berbuat jujur dengan mengapresiasi segala bentuk perbuatan jujur di sekolah atau di dalam kelas sebagai contoh bagi teman-teman sekolah lainnya. c) menciptakan suasana aman untuk berbuat dan berkata jujur, memberikan penghargaan terhadap perilaku jujur, dan tidak memberikan hukuman bagi kesalahan kecil yang diakui dengan jujur. d) memberikan kesempatan bagi semua peserta didik untuk dapat berbuat jujur di lingkungan sekolah sehingga tercipta suasana sekolah yang penuh nilai kejujuran dan menghilangkan rasa khawatir di sekolah. e) menciptakan kondisi yang aman untuk berbuat dengan memberikan penghargaan kepada peserta didik yang perilaku jujur serta tidak menghukum kepada peserta didik jika mengakui dengan jujur. 15) Seorang peserta didik sangat rajin belajar dan prestasi akademiknya di atas rata-rata temannya. Di dalam kelas, dia sering menyendiri sambil membaca buku atau kegiatan lain yang selalu berkaitan dengan materi pembelajaran. Teman-temannya menjauhi dirinya karena memang kurang bersosialisasi. Sebagai Guru, tindakan yang perlu dilakukan adalah.... a) mengajak peserta didik untuk bergabung dengan bimbingan belajar di luar sekolah yang dapat mengasah kemampuan akademiknya sehingga dapat bersosialisasi dengan anggota lainnya. b) meminta kepada peserta didik tersebut untuk bergabung dengan kelompok-kelompok belajar yang dapat meningkatkan kemampuan bersosialisasi dan akademik. c) menyarankan kepada peserta didik tersebut untuk mengikuti ektrakurikuler KIR (Karya Ilmiah Remaja) yang ada di sekolah yang sudah banyak memiliki anggota. d) mengarahkan peserta didik tersebut untuk menjadi mentor belajar untuk teman-temannya kelasnya sebagai jalan berbagi ilmu dan bersosialisasi. e) merekomendasikan peserta didik tersebut untuk masuk ke kegiatan ektrakurikuler Olimpiade yang banyak diikuti oleh peserta didik yang senang dengan kegiatan akademik. 16) Salah satu organisasi massa mendatangi sekolah dengan beberapa tuntutan yang berkaitan dengan pendanaan. Ormas tersebut menuntut sekolah agar dapat memberikan sumbangan yang nilainya cukup besar, sementara sekolah tidak memiliki anggaran yang sifatnya tidak terprogram. Sebagai salah satu warga sekolah yang memiliki komitmen tinggi, yang dapat dilakukan adalah.... a) melakukan komunikasi dengan baik, sopan, dan dengan nada rendah dengan pihak ormas sehingga terjadi interaksi yang sejuk saat menyampaikan kondisi yang ada b) melakukan pendekatan secara baik dengan pembicaraan yang tenang antara pihak sekolah dan ormas saat menyampaikan keadaan dan keterbatasan sekolah c) berusaha melakukan pendekatan yang baik dengan pihak ormas dan menyampaiakan keadaan-keadaan pembelajaran di sekolah yang juga mebututulakan dana d) menyampaikan kondisi pembelajaran yang dilaksanakan setiap hari di sekolah yang berjalan apa adanya dengan keterbatasan kemampuan anggaran yang ada e) berusaha tidak memberikan tanggapan dan komunikasi dengan pihak ormas karena secara khusus memang sekolah tidak dapat mengeluarkan anggaran terprogram 17) Situasi di sebuah sekolah terasa tidak kondusif. Salah satu faktor utama penyebabnya adalah jumlah kelas yang sedikit dibanding jumlah guru sehingga jam mengajar guru hanya sedikit. Sebagian guru saling berebut untuk mendapat jam mengajar yang banyak. Sebagai guru profesional, tindakan yang dapat dilakukan adalah .... a) melibatkan guru-guru yang ada di sekolah untuk saling bekerja sama dalam pekerjaan terkait pembelajaran untuk keberhasilan semua peserta didik b) mengusulkan adanya kolaborasi antarguru dalam melaksanakan pekerjaan-pekerjaan di sekolah dan berkompetisi dalam menghasilkan pekerjaan yang tuntas c) memberikan saran kepada pengelola sekolah agar adil penjadwalan, apresiatif, membangun kerja sama dan membangun suasana kompetitif yang sehat d) melaksanakan pekerjaan yang diembannya dengan baik yang berorientasi pada keberhasilan pembelajaran dengan indikator hasil belajar siswa yang baik e) membangun adanya kompetisi yang sehat antarguru sehingga terjadi kerja sama yang baik sehingga guru yang memiliki kinerja yang baik dapat diapresiasi 18) Anda adalah seorang guru yang telah mendapatkan sertifikasi sebagai guru profesional. Hari ini, Anda dihadapkan dengan tiga tugas mendesak. Anda harus menyusun modul ajar untuk minggu depan, yang harus diserahkan ke kepala sekolah hari ini. Rencana ini memerlukan waktu dan perhatian penuh, karena ada penyesuaian untuk mendukung kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda. Tugas lainnya adalah menyelesaikan penilaian akhir semester peserta didik yang sudah dikumpulkan minggu lalu. Hasil penilaian ini penting karena akan dibagikan kepada orang tua dalam pertemuan yang dijadwalkan dua hari ke depan. Anda juga diminta membuat laporan pelatihan di industri yang telah diikuti selama 2 (dua) minggu dengan catatan sertifikat pelatihan tidak bisa diberikan sebelum laporan diserahkan. Sebagai guru profesional tindakan yang Anda lakukan adalah .... a) mengerjakan penilaian peserta didik terlebih dahulu, kemudian menyusun modul ajar beserta perangkat pembelajaran lainnya dan meminta teman sejawat peserta pelatihan untuk membuat laporan pelatihan b) membuat modul ajar beserta perangkat pembelajaran yang lainnya untuk segera dikumpulkan minggu ini, meminta teman sesama pelatihan untuk membuat laporan dan memundurkan pertemuan dengan orang tua dari peserta didik pada minggu berikutnya c) meminta bantuan sesama rekan guru untuk membantu membuat modul ajar beserta perangkat pembelajaran yang lainnya karena harus mengerjakan laporan pelatihan dan memundurkan pertemuan dengan orang tua dari peserta didik pada minggu berikutnya d) mengerjakan penilaian peserta didik terlebih dahulu, kemudian menyusun modul ajar beserta perangkat pembelajaran lainnya dan dilanjutkan dengan menyusun laporan pelatihan e) membuat modul ajar beserta perangkat pembelajaran yang lainnya terlebih dahulu, kemudian menyelesaikan laporan pelatihan dan meminta teman sejawat sesama peserta pelatihan untuk membantu mengerjakan penilaian 19) Pada rapat dewan guru, kepala sekolah meminta 3 (tiga) orang guru untuk mengikuti pelatihan. Kegiatan pelatihan ini sesuai dengan salah satu dari kode etik guru, yaitu “Melaksanakan tugas mengajar dengan penuh tanggung jawab dan profesionalisme”. Namun ada salah seorang guru yang ditunjuk untuk mengikuti pelatihan menolak secara keras kegiatan tersebut dengan alasan pribadi dan cenderung kurang tepat. Tindakan Anda sebagai sesama rekan guru adalah .... a) memaklumi alasan guru tersebut mengingat karakternya yang keras dan tidak mau mengikuti perintah b) melakukan pendekatan dan komunikasi pribadi kepada guru yang menolak pelatihan dengan mengingatkan akan profesinya sebagai dan kode etik yang harus diikuti guru c) memberikan waktu kepada guru tersebut untuk bisa menerima tugas pelatihan yang diberikan dan menyelesaikan tugas-tugas yang terpenting dahulu d) meminta kepala sekolah untuk memberikan alternatif kegiatan lain yang bisa diterima oleh guru tersebut e) memberikan alternatif alasan yang diajukan agar relevan dengan profesinya sebagai guru 20) Pada pembelajaran di kelas dengan menerapkan metode casedbased learning, Anda sebagai guru memberikan contoh kasus yang terjadi di lapangan yang berkaitan dengan materi tersebut. Pembelajaran dilanjutkan dengan diskusi kelompok yang membahas mengenai kasus yang disampaikan. Saat pemaparan hasil diskusi, ada dua kelompok yang berbeda pendapat mengenai penyebab dan cara menyelesaikan kasus tersebut. Kedua kelompok mempunyai argumen yang menurut mereka kuat sehingga kelompok lainnya tampak gamggap salah. Sebagai guru, tindakan yang dapat dilakukan adalah .... a) memilih bersikap netral terhadap kedua kelompok karena ada unsur kebenaran dari argumen-argumen yang disampaikan oleh kedua kelompok tersebut b) membiarkan kedua kelompok saling berargumen mempertahankan pendapatnya masing-masing karena kedua kelompok memiliki alasan yang kuat dan sebagai bentuk kebebasan berpendapat c) meminta salah satu kelompok mengalah karena argumen yang disampaikan oleh kelompok lainnya dirasa lebih rasional karena didasarkan pada informasi yang jelas dan terpercaya d) menyampaikan kepada kedua kelompok kekurangan dan kelebihan argumen yang disampaikan oleh masing-masing kelompok sehingga kedua kelompok dapat menerima pendapat dari kelompok lainnya e) meminta kedua kelompok untuk menyampaikan alasannya dengan jelas menggunakan referensi yang dapat dipercaya sehingga kedua kelompok dapat menerima kebenaran dari kelompok lainnya 21) Anda dan rekan rekan diskusi terkait kemampuan beradaptasi. Rekan-rekan tersebut tampak tidak memiliki solusi terkait cara memasukkan kemampuan interpersonal yang merupakan bagian dari kemampuan beradaptasi. Hal yang dapat Anda lakukan adalah... a) Merekomendasikan kepada guru-guru, beberapa aspek yang dapat dimasukkan dalam kegiatan inti pada rancangan pembelajaran untuk penguatan kemampuan interpersonal yang mencakup penguatan di kemampuan komunikasi verbal dan nonverbal, mendengarkan, empati dan kerjasama b) Menyarankan untuk memasukkan aspek-aspek penting yang mendukung kemampuan interpersonal peserta didik dalam rancangan pembelajaran yang harus dibuat agar selama pembelajaran peserta didik terlatih dalam mengembangkan kemampuan interpersonalnya c) Memberikan saran ke guru-guru agar memberikan rincian kegiatan yang jelas dalam pendekatan pembelajaran (saintifik) di RPP khususnya pada tahapan "M" yang kelima (mengkomunikasikan), sehingga kemampuan interpersonal peserta didik dapat ditingkatkan sesuai dengan tujuan pembelajaran d) Memilih model pembelajaran discovery learning yang dituangkan dalam rancangan pembelajaran, serta merinci sintaks model pembelajaran tersebut dalam aktivitas belajar yang jelas agar saat pelaksanaan pembelajaran, semua kegiatan belajar tidak ada yang terlewat e) Melakukan evaluasi secara komprehensif semua aspek yang mendasari kemampuan interpersonal peserta didik sehingga akan terukur dengan baik semua kemampuan interpersonal peserta didik setelah melaksanakan pembelajaran 22) Saat Anda sebagal wali kelas bersama rekan-rekan guru rapat untuk menentukan nilai hasil belajar siswa, guru Matematika menyatakan ketidaksetujuan atas nilai yang diberikan oleh Bahasa Indonesia untuk seorang murid. Menurutnya, murid tersebut tidak berhak mendapatkan nilai yang tinggi karena saat pelajaran Matematika sering tidak mengumpulkan tugas dan nilai-nilai yang diperolehnya di bawah rata-rata kelas. Namun guru Bahasa Indonesia tetap bersikeras untuk memberikan nilai yang tinggi. Tindakan yang akan Anda lakukan adalah... a) Meminta murid tersebut untuk mengulang ulangan tengah semester dan akhir semester serta memberikan tambahan tugas b) Meminta pendapat yang dominan dari hasil musyawarah dewan guru saat rapat penentuan nilai akhir c) Meminta kedua guru secara bersama mengecek kembali tugas dan nilai murid tersebut untuk mendapatkan nilai yang tepat d) Meminta guru Matematika untuk mempertimbangkan kembali penilaiannya, mengingat perilaku baik murid tersebut e) Meminta murid tersebut untuk melakukan remedial pada setiap kuis yang dilakukan dan mengumpulkan tugas 23) Saat melakukan pembelajaran di kelas dengan menerapkan case-based learning yang dilanjutkan dengan diskusi dan pemaparan kelompok terkait kasus yang disampaikan, ada dua kelompok yang berbeda pendapat mengenai penyebab dan cara menyelesaikan kasus tersebut. Masing-masing merasa argumennya yang paling kuat dan tidak dapat menerima argumen lain. Tindakan yang akan Anda lakukan adalah... a) Membiarkan kedua kelompok saling beragumen mempertahankan pendapatnya masing-masing karena kedua kelompok memiliki alasan yang kuat dan sebagai bentuk kebebasan berpendapat b) Meminta salah satu kelompok mengalah karena argumen yang disampaikan oleh kelompok lainnya dirasa lebih rasional karena didasarkan pada informasi yang jelas dan terpercaya c) Menunjukkan sikap netral terhadap kedua kelompok karena unsur kebenaran dari argumen-argumen yang disampaikan oleh kedua kelompok tersebut d) Meminta kedua kelompok untuk menyampaikan alasannya dengan jelas menggunakan referensi yang dapat dipercaya sehingga kedua kelompok dapat menerima kebenaran dari kelompok lainnya e) Menyampaikan kepada kedua kelompok kekurangan dan kelebihan argumen yang disampaikan oleh masing-masing kelompok sehingga kedua kelompok dapat menerima pendapat dari kelompok lainnya 24) Sebagai seorang guru baru di sebuah Sekolah Menengah Kejuruan, Anda memperhatikan bahwa beberapa siswa di kelas Anda tampak kurang termotivasi dan pasif dalam aktivitas pembelajaran. Beberapa siswa sering terlambat masuk kelas, menunjukkan tanda-tanda bosan, dan ada beberapa insiden kecil dimana siswa terlibat dalam pertengkaran ringan. Anda ingin menciptakan suasana belajar mengajar yang sehat, positif, dan menyenangkan sehingga siswa merasa lebih termotivasi untuk belajar. Tindakan yang dapat dilakukan Anda adalah .... a) Menggunakan teknik pengajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan b) Meminta siswa memberikan umpan balik pada akhir pembelajaran c) Menetapkan tata tertib selama proses pembelajaran dengan ketat d) Mengatur waktu untuk kegiatan relaksasi melalui ice breaking e) Mengadakan kegiatan khusus untuk mendekati siswa secara emosional secara berkala 25) Dalam kelas dengan peserta didik dari beragam latar budaya, terjadi kecanggungan ketika kerja kelompok karena perbedaan kebiasaan dan cara komunikasi. Kelompok siswa tidak bekerja secara optimal, dan beberapa menyampaikan rasa tidak nyaman terhadap perbedaan. Langkah yang paling tepat dilakukan guru untuk membangun pembelajaran sosial emosional berbasis empati dan toleransi adalah ... a) Mengganti kerja kelompok dengan tugas mandiri agar peserta didik merasa nyaman b) Memfasilitasi kegiatan refleksi kelompok dan dialog budaya agar peserta didik saling memahami c) Memberikan penjelasan tentang pentingnya menghargai perbedaan sebelum proyek dimulai d) Menugaskan kerja kelompok dengan rotasi anggota agar peserta didik belajar berinteraksi e) Mengingatkan peserta didik bahwa tiap anggota kelompok berhak menyatakan pendapat 26) Seorang guru menyadari bahwa beberapa peserta didik sering terlibat konflik kecil dan kesulitan bekerja dalam tim. Guru tersebut ingin menerapkan strategi pembelajaran sosial emosional untuk meningkatkan kerja sama dalam kelompok. Strategi paling tepat yang dapat ia pilih dalam situasi ini adalah .... a) Mengatur rotasi kelompok setiap praktikum berdasarkan kesepakatan peserta didik dan melakukan refleksi setelah melaksanakan praktikum b) Menyerahkan pembagian kelompok kepada ketua kelas dan meminta setiap kelompok membuat laporan mengenai tugas setiap anggota c) Merancang aktivitas kelompok dan menyerahkan pembagian peran kepada kelompoknya sehingga peserta didik merasa nyaman d) Menyerahkan pembagian kelompok kepada peserta didik agar merasa nyaman dan dapat menyelesaikan praktikum tepat waktu e) Merancang aktivitas kelompok yang menekankan pada pembagian peran dan saling ketergantungan, lalu melakukan refleksi bersama setelahnya 27) Seorang guru SMK Teknik Logistik selalu datang tepat waktu, berpakaian rapi, dan menyapa peserta didik dengan ramah setiap pagi. Ia tidak hanya mengajarkan teori, tetapi juga menunjukkan kesabaran dan konsistensi dalam perilaku sehari-hari. Tindakan guru tersebut secara prosedural menunjukkan peran sebagai teladan yang dapat .... a) Membangun budaya disiplin dan menumbuhkan sikap profesionalisme di kalangan peserta didik melalui contoh nyata setiap hari b) Membangun budaya rasa percaya diri dengan menunjukkan konsistensi dalam berpenampilan rapi dan keramah tamahan c) Menunjukkan bahwa guru harus memiliki penampilan yang rapi dan selaras agar menyenangkan saat proses pembelajaran d) Menunjukkan bahwa guru memiliki citra kepribadian dan sosial yang baik serta kemampuan dalam berpenampilan menarik e) Membangun budaya kesabaran dengan menunggu peserta didik mengumpulkan tugas yang diberikan agar peserta didik tidak merasa tertekan 28) Seorang guru produktif SMK di bidang Teknik Otomotif mengamati bahwa meskipun peserta didik telah mengikuti praktik, mereka masih kesulitan menjelaskan prinsip kerja sistem rem hidrolik. Ia ingin meningkatkan pemahaman konseptual siswa melalui pendekatan experiential learning. Strategi paling tepat yang dapat dipilih guru tersebut untuk mengimplementasikan prinsip 'concrete experience' dalam experiential learning adalah .... a) Membagi siswa menjadi kelompok kecil untuk menganalisis studi kasus kerusakan sistem rem b) Mengajak siswa mengamati langsung sistem rem mobil yang dibongkar di bengkel sekolah c) Menjelaskan ulang materi menggunakan media visual dan simulasi berbasis komputer d) Memberikan kuis reflektif setelah penjelasan prinsip kerja rem hidrolik dan diskusi kelompok e) Menyediakan video demonstrasi dari YouTube yang memperlihatkan prinsip kerja rem hidrolik 29) Di SMK Teknik Elektronika, seorang guru ingin menerapkan pembelajaran berbasis pengalaman agar peserta didik mampu memahami prinsip kerja sensor suhu dengan pendekatan experiential learning. Salah satu tahapan dalam siklus experiential learning adalah reflective observation. Langkah-langkah yang paling tepat dilakukan guru dalam menerapkan reflective observation adalah .... a) Meminta peserta didik melakukan pengamatan langsung, diskusi hasil, penarikan kesimpulan, dan penerapan kembali dalam bentuk praktikum proyek mini b) Meminta peserta didik mengamati berbagai video tentang sensor suhu, diskusi hasil, penarikan kesimpulan, dan penerapan kembali dalam bentuk proyek mini c) Meminta peserta didik melakukan studi literasi dari berbagai sumber belajar, diskusi hasil, penarikan kesimpulan, dan penerapan kembali dalam bentuk proyek mini d) Meminta salah satu kelompok melakukan presentasi tentang sensor suhu, peserta didik yang lain diskusi, penarikan kesimpulan, dan penerapan kembali dalam bentuk proyek mini e) Meminta peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang sensor suhu, diskusi hasil, penarikan kesimpulan, dan penerapan kembali dalam bentuk proyek mini 30) Guru di SMK Teknik Permesinan memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat alat sederhana dari barang bekas, kemudian mempresentasikan proses dan tantangan yang mereka alami. Langkah-langkah yang paling tepat mencerminkan pendekatan experiential learning adalah .... a) Meminta peserta didik membuat alat dari barang bekas, membuat laporan praktikum, dan melakukan evaluasi bersama guru setelah praktik b) Meminta peserta didik membuat alat dari barang bekas, merekam prosesnya, dan melakukan evaluasi bersama guru setelah praktik c) Memberi petunjuk secara rinci tentang membuat alat dari barang bekas, meminta peserta didik menyalin kembali prosedur, dan membuat laporan d) Meminta membaca panduan membuat alat dari barang bekas, membuat laporan praktikum dan mempresentasikan di forum kelas e) Memberi petunjuk secara rinci tentang membuat alat dari barang bekas, peserta didik membuat catatan, dan meminta meniru seakurat mungkin 31) Seorang guru ingin mengajarkan konsep dasar struktur data seperti linked list dan stack dengan cara yang menarik dan memotivasi siswa. Bagaimana guru dapat mengorganisasi konten pembelajaran ini? a) Menyuruh siswa membaca buku teks dan membuat ringkasan membantu mereka memperoleh pemahaman yang mendalam tentang materi serta mengembangkan keterampilan sintesis dan analisis. b) Memberikan ceramah yang interaktif dengan siswa sehingga dapat menghasilkan pengalaman belajar yang menarik dan efektif yang memungkinkan siswa untuk berpartisipasi aktif, bertanya, atau berdiskusi. c) Menggunakan simulasi visual dan animasi untuk menunjukkan bagaimana linked list dan stack bekerja, serta memberikan tugas praktis untuk mengimplementasikan struktur data tersebut dalam bahasa pemrograman d) Mengadakan tes tertulis tentang definisi linked list dan stack membantu menguji pemahaman siswa tentang struktur data tersebut, serta kemampuan mereka dalam menjelaskan konsep, operasi, dan aplikasi dari kedua struktur data tersebut e) Menyuruh siswa menulis esai tentang pentingnya struktur data dalam ilmu komputer yang memungkinkan mereka untuk mengeksplorasi konsep, aplikasi, dan dampak pentingnya struktur data dalam pengembangan perangkat lunak 32) Seorang guru ingin merancang proyek akhir untuk kelas pemrograman web yang memungkinkan siswa untuk membangun literasi dan numerasi secara efektif. Proyek mana yang paling tepat untuk tujuan ini? a) Menyuruh siswa menulis esai tentang pentingnya pemrograman web agar siswa dapat mengeksplorasi dampak dan manfaat pemrograman web dalam mewujudkan aplikasi, situs web, dan layanan online yang inovatif, efisien, dan mudah diakses oleh pengguna di seluruh dunia. b) Membuat siswa membuat halaman web statis sederhana tanpa fungsi interaktif agar siswa dapat mempraktikkan keterampilan dasar dalam merancang tata letak, mengatur konten, dan memformat elemen-elemen HTML dan CSS untuk membuat halaman web yang responsif dan estetis. c) Mengembangkan aplikasi web interaktif yang menggunakan data numerik dari API publik (misalnya, data cuaca atau keuangan) untuk memvisualisasikan informasi dalam bentuk grafik dan tabel, serta menyediakan analisis berbasis teks yang menjelaskan tren data d) Menugaskan siswa untuk membaca buku tentang sejarah internet untuk membantu siswa memahami evolusi, perkembangan, dan dampak revolusi digital yang telah mengubah cara kita berkomunikasi, bekerja, dan hidup sehari-hari. e) Mengadakan ujian teori tentang dasar-dasar HTML dan CSS yang memungkinkan untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep, sintaksis, dan prinsip dasar yang terkait dengan pembuatan halaman web menggunakan kedua bahasa pemrograman tersebut. 33) Anda ditugasi membimbing guru muda dalam menyusun alat penilaian hasil belajar, yang kemudian harus Anda periksa hasilnya. Hasil pemeriksaan menunjukkan bahwa ada beberapa rumusan tujuan pembelajaran di dalam rancangan pembelajaran yang tidak terwakili oleh soal pada alat penilaian. Sebagai pembina guru muda yang harus memegang teguh proses evaluasi yang komprehensif, yang harus Anda lakukan adalah .... a) mengumpulkan referensi instrumen penilaian hasil belajarnya untuk materi yang sama, menyusun ulang instrumen penilaian berdasar referensi, mengecek dan memperbaiki instrumen penilaiannya b) menyarankan ke guru muda untuk mengoreksi instrumen penilaian hasil belajar siswa, menyusun ulang instrumen penilaian, mengecek kesesuaian instrumen, dan memperbaiki instrumen penilaiannya c) memberikan koreksi kepada guru muda terhadap instrumen penilaian hasil belajarnya, menyusun ulang instrumen penilaian, mengecek kesesuaian instrumen, dan memperbaiki instrumen penilaiannya d) menjelaskan konsep menilai hasil belajar siswa, penyusunan alat penilaian hasil belajar, pengecekan kesesuaian instrumen dengan materi pembelajaran, dan cara perbaikan instrumen penilaian e) menjelaskan prinsip penilaian hasil belajar, penyusunan instrumen penilaian, pengecekan kesesuaian instrumen dengan tujuan, dan meminta guru muda untuk memperbaiki instrumennya 34) Salah satu Capaian Pembelajaran (CP) yang tertuang dalam kurikulum termasuk dalam materi dengan tuntutan level kognitifnya adalah C4 (analisis). Data yang terkait hasil belajar peserta pada semester yang lalu, rombongan belajar dari beberapa materi tersebut adalah peserta didik yang kemampuan berfikirnya "rendah" dibanding rombongan belajar lainnya. Sebagai guru, tindakan yang perlu dilakukan dalam merancang pembelajaran sesuai dengan kondisi tersebut adalah .... a) menyusun alat untuk mengukur hasil belajar peserta didik setelah pembelajaran sesuai tingkat kognitif pada capaian pembelajaran yang tertuang di dalam kurikulum b) memberikan perlakuan yang sama terhadap semua rombongan belajar dalam rancangan pembelajaran karena target capaian pembelajaran tetap harus dicapai c) memfasilitasi pembelajaran di kelas maupun di laboratorium sesuai kebutuhan peserta didik melalui rancangan tahapan pembelajaran dan strategi yang sesuai d) mengurutkan materi dari yang mudah sampai sulit dan sistematis dalam rancangan pembelajaran dengan pendekatan, model, dan metode yang sesuai e) menerapkan model dan metode pembelajaran yang sesuai karakteristik peserta didik dalam rancangan pembelajaran sehingga kompetensi dapat tercapai 35) Suatu rancangan pembelajaran memperlihatkan bahwa langkah-langkah pembelajaran yang tersusun tidak menggambarkan sintaks model pembelajaran yang sudah dituliskan di dalam rancangan pembelajaran tersebut. Sebagai guru yang diharuskan menggunakan rancangan tersebut, tindakan yang perlu dilakukan adalah .... a) menggunakan rancangan pembelajaran tersebut sebagai acuan melaksanakan pembelajaran agar pelaksanaan tahapan pembelajarannya lebih terarah b) bertanya kepada guru yang membuat rancangan pembelajaran tersebut terkait rincian sintaks model pembelajaran yang digunakan c) memperbaiki tahapan pembelajaran di rancangan pembelajaran sesuai dengan sintaks model pembelajaran dan melaksanakannya dalam kelas d) menyesuaikan sintaks pembelajaran dalam rancangan pembelajaran sesuai model pembelajarannya agar tahapan pembelajaran lebih jelas e) pelaksanaan pembelajaran di kelas menggunakan sintaks model yang digunakan meskipun di rancangan pembelajaran tidak dilakukan perbaikan 36) Berdasarkan hasil evaluasi di akhir pembelajaran, diketahui bahwa minat peserta didik terhadap pembelajaran kurang dan kemampuan nalar kritis kurang tercapai. Berdasarkan kondisi tersebut, maka beberapa aspek kompetensi pedagogik guru yang kurang optimal dan harus ditingkatkan dalam pembelajaran adalah .... a) penggunaan TIK untuk meningkatkan minat dan nalar kritis peserta didik b) instruksi pembelajaran yang mencakup strategi dan komunikasi untuk menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik c) pelaksanaan pembelajaran terkait strategi yang sesuai untuk menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik d) komunikasi selama pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas untuk menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik e) penggunaan media pembelajaran yang memvisualisasikan materi untuk menumbuhkan minat dan nalar kritis peserta didik 37) Hal yang harus dilakukan ketika terjadi miskonsepsi murid terkait materi yang diberikan adalah .... a) mengungkap miskonsepsi yang terjadi, menemukan penyebab utamanya, dan menentukan tindakan yang perlu dilakukan untuk mengatasinya b) menentukan penyebab utama terjadinya miskonsepsi pada peserta didik, dan menentukan tindakan yang tepat untuk mengatasi miskonsepsi tersebut c) mengidentifikasi faktor-faktor penyebab utama miskonsepsi pada peserta didik, dan menentukan apakah miskonsepsi ini terjadi pada semua peserta didik d) menindaklanjuti miskonsepsi dengan tindakan-tindakan prefentif selama berlangsungnya proses pembelajaran di dalam kelas maupun laboratorium e) melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran dengan struktur materi yang jelas sesuai dengan tujuan pembelajaran 38) Anda berencana mengadakan praktikum dengan menggunakan 3 metode berbeda. Kelompok 1 menilai rasa, warna, dan aroma minuman tradisional dengan menggunakan pancaindera, kelompok 2 menilai sifat minuman tradisional dengan menggunakan pH meter atau kertas pH, serta larutan asam dan basa, dan kelompok 3 menyelidiki kualitas minuman tradisional dengan uji laboratorium. Hal yang harus anda lakukan sebelum pelaksanaan praktikum tersebut adalah .... a) mengelompokkan siswa sesuai dengan keinginan siswa, kemudian menyediakan bahan dan alat yang sesuai b) mengelompokkan siswa dengan menggunakan aplikasi spin kemudian menyediakan berbagai alat dan bahan yang sesuai c) mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan akademiknya, kemudian menyediakan berbagai alat dan bahan yang sesuai d) mengelompokkan siswa berdasarkan minatnya, kemudian menyediakan berbagai alat dan bahan yang sesuai e) mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat keterampilannya, kemudian memberikan bahan dan alat yang sesuai 39) Guru ingin menilai kemampuan siswa dalam memahami jenis-jenis grafik yang paling sesuai untuk berbagai jenis data. Konten pembelajaran apa yang paling tepat untuk indikator asesmen ini? a) Penggunaan tabel dalam penyajian data memungkinkan untuk menyusun dan menyajikan informasi secara terstruktur. b) Proses menulis laporan penelitian melibatkan langkah-langkah terstruktur seperti merumuskan masalah, mengumpulkan data, dan menganalisis temuan. c) Pemilihan jenis grafik seperti bar chart, line chart, pie chart, dan scatter plot untuk data kuantitatif dan kualitatif. d) Sejarah perkembangan grafik komputer meliputi evolusi teknologi, aplikasi, dan kontribusi inovatif dalam industri kreatif dan teknologi informasi. e) Dasar-dasar pemrograman visual mencakup penggunaan antarmuka grafis untuk membuat dan mengelola program dengan efisien dan intuitif. 40) Seorang guru meminta siswa untuk mengevaluasi antarmuka pengguna (UI) dari sebuah aplikasi pendidikan. Manakah dari pertanyaan berikut yang paling tepat digunakan untuk menentukan indikator asesmen pembelajaran? a) Apakah warna dan kontras dalam antarmuka membantu meningkatkan keterbacaan dan kenyamanan mata pengguna? b) Berapa banyak elemen grafis yang ada dalam antarmuka tersebut? c) Apakah desain antarmuka mengikuti tren desain terbaru? d) Bagaimana tata letak antarmuka memengaruhi navigasi dan alur kerja pengguna? e) Seberapa menarik komponen visual antarmuka bagi pengguna pertama kali? 41) Seorang guru ingin memastikan bahwa siswa memahami cara menginstal dan mengkonfigurasi perangkat keras komputer dengan benar. Langkah mana yang harus dilakukan guru untuk mengorganisasi pembelajaran ini agar memudahkan pemahaman siswa? a) Memberikan ceramah detail tentang langkah-langkah instalasi perangkat keras, mulai dari persiapan perangkat dan perangkat lunak, serta proses pemasangan fisik. b) Menyediakan video tutorial yang menunjukkan proses instalasi perangkat keras, disertai dengan latihan praktis di laboratorium komputer. c) Menyuruh siswa membaca manual instalasi perangkat keras tanpa bimbingan, dengan tujuan memberikan mereka kesempatan untuk mengembangkan keterampilan mandiri. d) Memberikan soal tes tertulis yang mencakup langkah-langkah instalasi perangkat keras, termasuk persiapan, pemasangan fisik, konfigurasi, dan pengujian. e) Menyuruh siswa menulis esai tentang pentingnya perangkat keras komputer. 42) Seorang guru memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membuat modul pembelajaran tentang sistem operasi yang mencakup penjadwalan CPU dan manajemen memori. Modul tersebut harus dapat digunakan oleh siswa dengan berbagai tingkat pemahaman teknologi. Langkah mana yang paling tepat dalam mendesain modul tersebut? Jawaban benar lebih dari satu. a) Menyertakan latihan soal interaktif yang mencakup skenario penjadwalan CPU. b) enambahkan teori penjadwalan CPU tanpa contoh nyata. c) Menggunakan studi kasus untuk menunjukkan manajemen memori dalam sistem operasi populer. d) Menghindari penggunaan ilustrasi untuk menjaga kesederhanaan materi. e) Menyediakan panduan langkah-demi-langkah untuk konfigurasi manajemen memori di berbagai sistem operasi. 43) Seorang guru ingin merancang modul pembelajaran yang menggabungkan komunikasi sinkron dan asinkron untuk siswa penyandang disabilitas. Bagaimana guru dapat memastikan bahwa konten tersebut mudah diakses dan sesuai dengan kebutuhan semua siswa? a) Menyediakan materi dalam format teks saja dapat mengabaikan preferensi pembelajar visual dan auditorial yang membutuhkan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan multi-sensori. b) Menggunakan video konferensi untuk semua sesi pembelajaran yang memberikan interaksi real-time, kolaborasi antar siswa, dan pengajaran yang terstruktur secara efektif secara virtual. c) Menyediakan materi pembelajaran dalam berbagai format, seperti video dengan teks tertutup, transkrip teks, serta sesi tanya jawab langsung (sinkron) dan forum diskusi (asinkron) yang dapat diakses sesuai kebutuhan siswa. d) Menyediakan buku cetak yang mengupas tuntas tentang komunikasi sinkron dan asinkron, meliputi definisi, karakteristik, kelebihan, kekurangan, dan contoh penerapannya dalam berbagai konteks. e) Mengadakan ujian tertulis komprehensif tentang komunikasi sinkron dan asinkron yang mencakup berbagai aspek penting seperti definisi, karakteristik, kelebihan, kekurangan, dan contoh penerapannya dalam berbagai konteks. 44) Seorang guru ingin mengajarkan konsep berbagai topologi jaringan komputer kepada siswa dengan kebutuhan pembelajaran yang beragam, termasuk siswa penyandang disabilitas. Bagaimana guru dapat mengorganisasi konten pembelajaran agar semua siswa dapat memahami materi dengan baik? a) Menyediakan materi pembelajaran hanya dalam bentuk teks tertulis, tanpa mencertakan media tambahan seperti video, audio, atau gambar, yang dapat membantu memperjelas dan memperkaya pemahaman siswa terhadap konten yang diajarkan. b) Menggunakan presentasi visual yang menarik dengan gambar, grafik, dan diagram tanpa menyertakan teks tambahan, agar siswa dapat fokus pada elemen visual untuk memahami konsep yang diajarkan melalui visualisasi jelas dan efektif. c) Menyediakan materi dalam berbagai format, seperti video dengan teks tertutup, gambar dengan deskripsi audio, dan diagram interaktif yang dapat diakses oleh semua siswa sesuai kebutuhan mereka. d) Mengadakan ujian tertulis yang komprehensif tentang topologi jaringan, mencakup berbagai tipe seperti bus, star, ring, dan mesh, untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap konsep, kelebihan, dan kelemahan masing-masing topologi secara mendalam. e) Menyuruh siswa membaca buku teks tentang topologi jaringan komputer. 45) Berikut ini terdapat langkah langkah dalam menyusun portofolio yang dijadikan sebagai salah satu bentuk laporan: 1.tentukan tujuan portofolio 2.identifikasi hasil pembelajaran yang akan ditangani oleh portofolio 3.putuskan apa yang akan dimasukkan siswa dalam portofolio mereka 4.identifikasi atau kembangkan kriteria penilaian (misalnya, rubrik) untuk menilai kualitas portofolio 5.tetapkan standar kinerja dan berikan contoh 6.buat instruksi siswa yang menentukan bagaimana siswa mengumpulkan, memilih, merefleksikan, memformat, dan menyerahkan a) 3, 1, 2, 4, 6, 5 b) 1, 2, 3, 4, 5, 6 46) Seorang guru menjelaskan tentang traffic shaping dalam manajemen bandwidth. Teknik ini digunakan untuk mengoptimalkan penggunaan bandwidth di jaringan. Manakah dari pernyataan berikut yang paling tepat menggambarkan traffic shaping? a) Bagaimana traffic shaping membatasi kecepatan transfer data untuk aplikasi tertentu? b) Apa tujuan dari traffic shaping dalam jaringan komputer? c) Bagaimana traffic shaping dapat meningkatkan kinerja jaringan? d) Apa perbedaan antara traffic shaping dan bandwidth throttling? e) Mengapa traffic shaping penting untuk manajemen bandwidth di jaringan sekolah? 47) Seorang guru ingin mengajarkan siswa tentang keamanan jaringan nirkabel dengan studi kasus tentang serangan peretasan WiFi. Bagaimana cara yang paling efektif bagi guru untuk menyampaikan konsep ini kepada siswa? a) Menyebarkan daftar sandi WiFi dari jaringan terdekat dan meminta siswa untuk mencoba masuk. b) Mengundang seorang peretas profesional untuk melakukan demonstrasi serangan WiFi. c) Menyajikan materi tentang jenis-jenis serangan WiFi dengan contoh-contoh kasus. d) Menugaskan siswa untuk membuat perangkat peretas WiFi dan mencoba serangan di jaringan sendiri. e) Menyajikan materi tentang keamanan jaringan WiFi tanpa contoh nyata. 48) Bagian modul ajar tentang jaringan fiber optic juga mencakup materi tentang jenis-jenis konektor yang digunakan dalam menyambungkan serat optik. Guru ingin mengajukan pertanyaan evaluasi untuk memastikan pemahaman siswa tentang topik ini. Mana dari pernyataan berikut yang merupakan pertanyaan evaluasi yang paling tepat? a) Apakah Anda dapat menyebutkan nama-nama beberapa merek konektor serat optik yang populer? b) Mengapa penting untuk menggunakan konektor yang benar dalam jaringan fiber optic? c) Apakah Anda dapat menunjukkan teknik yang tepat untuk memotong serat optik saat memasang konektor? d) Bagaimana Anda akan menguji koneksi serat optik setelah memasang konektor? e) Apakah Anda dapat menunjukkan cara memasang konektor SC ke ujung serat optik? 49) Guru menjelaskan kepada siswa tentang proses editing video menggunakan perangkat lunak Adobe Premiere Pro. Bagaimana guru dapat memastikan bahwa siswa memahami tahapan dasar dalam proses editing video? a) Apa langkah pertama yang harus dilakukan saat memulai proyek baru di Adobe Premiere Pro? b) Bagaimana cara menambahkan transisi antara dua klip video? c) Mengapa penting untuk memahami timeline dalam proses editing video? d) Apa perbedaan antara trimming dan splitting dalam editing video? e) Bagaimana cara mengatur kecepatan video di Adobe Premiere Pro? 50) Guru menjelaskan konsep layanan komputasi awan kepada siswa dan meminta mereka mengevaluasi manfaat dan kekurangannya. Bagaimana guru dapat memastikan bahwa siswa dapat mengevaluasi penggunaan layanan komputasi awan dalam konteks bisnis? a) Apa keuntungan utama menggunakan layanan komputasi awan bagi perusahaan kecil? b) Bagaimana komputasi awan dapat meningkatkan efisiensi operasional perusahaan? c) Apa saja risiko keamanan yang terkait dengan penggunaan komputasi awan? d) Bagaimana biaya penggunaan layanan komputasi awan dibandingkan dengan infrastruktur tradisional? e) Mengapa beberapa perusahaan masih ragu untuk mengadopsi komputasi awan meskipun ada banyak keuntungan? 51) Dalam rangka mengajarkan konsep IoT (Internet of Things) siswa yang memiliki minat berbeda, guru perlu mendesain aktivitas pembelajaran yang memanfaatkan keterampilan dan pengetahuan masing-masing siswa. Aktivitas mana yang paling tepat? a) Meminta semua siswa untuk membaca artikel tentang IoT yang memungkinkan siswa untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang konsep Internet of Things, aplikasi potensialnya dalam berbagai bidang. b) Memberikan proyek kelompok di mana setiap siswa berkontribusi sesuai dengan minat dan keahlian mereka, seperti pemrograman, desain perangkat keras, atau analisis data, untuk membangun sistem IoT yang lengkap. c) Mengadakan diskusi kelas tentang keuntungan dan kerugian dari berbagai teknologi terkait dengan adopsi teknologi IoT dalam berbagai konteks. d) Menyuruh siswa membuat presentasi tentang aplikasi IoT di berbagai industri yang memungkinkan mereka untuk mengeksplorasi bagaimana teknologi IoT digunakan dalam bidang seperti kesehatan, manufaktur, transportasi, pertanian, dan lainnya. e) Mengadakan ujian teori tentang konsep dasar IoT yang memungkinkan untuk menguji pemahaman siswa tentang prinsip, teknologi, dan aplikasi fundamental dari IoT dalam konteks koneksi perangkat, sensor, dan pengolahan data. 52) Dalam rangka mengajarkan konsep pemulihan sistem kepada siswa yang memiliki minat berbeda, guru perlu mendesain aktivitas pembelajaran yang memanfaatkan keterampilan dan pengetahuan masing-masing siswa. Aktivitas mana yang paling tepat? a) Meminta semua siswa untuk membaca artikel tentang pemulihan sistem secara saksama sehingga apabila di kemudian hari menemukan kasus yang sama, siswa mampu melakukan pemulihan sistem yang mengalami kegagalan dengan cepat. b) Mengadakan ujian teori untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep dasar pemulihan sistem, meliputi teknik-teknik, strategi, dan prinsip-prinsip penting yang digunakan dalam proses pemulihan tersebut. c) Mengadakan diskusi kelas tentang keuntungan dan kerugian dari berbagai teknik pemulihan sistem dengan berbagai kasus riil yang dapat dicari di internet sehingga siswa mampu mengantisipasi kegagalan ataupun melakukan pemulihan sistem. d) Menyuruh siswa membuat presentasi tentang aplikasi pemulihan sistem di berbagai industri yang menggunakan aplikasi-aplikasi yang sensitif terhadap gangguan baik serangan maupun adanya input (masukkan) yang salah. e) Memberikan proyek kelompok di mana setiap siswa berkontribusi sesuai dengan minat dan keahlian siswa, seperti pemrograman, manajemen sistem, atau lainnya, untuk merancang dan mengimplementasikan strategi pemulihan sistem yang komprehensif. 53) Untuk mengajarkan siswa tentang penggunaan query dalam RDBMS, guru memberikan tugas untuk mencari data dalam sebuah tabel yang merefleksikan latar belakang ekonomi siswa. Contohnya, tabel berisi informasi siswa dan beasiswa yang mereka terima. Langkah mana yang paling tepat untuk membantu siswa memahami cara menulis query untuk menampilkan siswa yang menerima beasiswa? a) Menyuruh siswa membaca dokumentasi SQL. b) Memberikan contoh query yang mencari data secara umum tanpa kaitan dengan tabel siswa. c) Meminta siswa menulis query untuk SELECT * FROM tabel_beasiswa WHERE Jumlah_Beasiswa > 0. d) Menyuruh siswa membuat presentasi tentang manfaat beasiswa. e) Menjelaskan teori SQL, dengan konsep dasar tanpa menggunakan contoh konkret untuk memberikan pemahaman fundamental. 54) Untuk memaksimalkan potensi dan minat siswa, guru ingin mereka merancang sesi pembelajaran menggunakan perangkat lunak kolaboratif daring yang mencakup berbagai aktivitas interaktif. Bagaimana guru dapat membimbing siswa dalam mendesain sesi ini? a) Menyediakan daftar perintah untuk perangkat lunak tanpa panduan aktivitas dapat membingungkan pengguna dan menghambat pemahaman mereka tentang cara menggunakan perangkat lunak tersebut secara efektif. b) Menjelaskan secara mendalam teori di balik pembelajaran kolaboratif daring, dengan menyoroti konsep-konsep seperti interaksi sosial, konstruktivisme, dan penggunaan teknologi untuk meningkatkan partisipasi dan keterlibatan siswa. c) Membimbing siswa untuk merancang sesi pembelajaran yang mencakup aktivitas seperti diskusi kelompok, kuis interaktif, dan tugas berbasis proyek, dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak yang mendukung kolaborasi efektif dan sesuai dengan cara belajar mereka. d) Memberikan modul pembelajaran yang sudah disusun secara rapi dan lengkap, mencakup materi, latihan, dan sumber daya tambahan untuk mendukung pemahaman konsep yang diajarkan di kelas. e) Menyuruh siswa membuat laporan yang mendetail tentang manfaat dari pembelajaran kolaboratif daring, termasuk peningkatan keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan penggunaan teknologi. 55) Untuk mengajarkan konsep animasi 2D dan 3D pada peserta didiknya, peserta didik harus mampu menentukan letak perbedaan yang paling mencolok antara animasi 2D dan 3D pada saat membuatnya. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, maka desain pembelajaran yang dianggap paling lengkap dilakukan oleh guru dalam mengajarkan konsep animasi 2D dan 3D tersebut adalah memperhatikan .... a) objek dan karakter untuk memiliki volume sehingga memberikan kesan yang lebih nyata dan mendalam b) penggambaran dilakukan dengan membuat gambar berurutan yang disebut frame untuk menciptakan ilusi gerakan c) dimensi, teknik pembuatan, estetika visual, pengalaman interaktif, proses produksi dan biaya d) pembuatan objek virtual, pencahayaan, tekstur, dan animasi gerak yang lebih kompleks e) nuansa dan tekstur yang lebih kompleks sehingga membuatnya terlihat lebih hidup 56) Dalam strategi pembelajaran desain pengembangan multimedia, seorang guru harus memperhatikan kondisi di sekitar lingkungan sekolah yang relevan dengan melibatkan peserta didik dalam pembelajarannya. Untuk mengadaptasi kebutuhan dalam pembelajaran tersebut, maka tindakan guru yang tepat dalam melakukan strategi pembelajaran adalah .... a) menyenangkan, tetapi juga membantu anak memahami sesuatu yang bersifat abstrak b) membekali diri dengan pengetahuan tentang media pembelajaran karena banyak guru yang belum mengerti tentang media pembelajaran c) merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan atau keterampilan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran d) meningkatkan semangat dan motivasi siswa dalam belajar, selain itu siswa juga akan dengan mudah memahami suatu materi e) mengatur, mengarahkan, dan menciptakan suasana kondusif yang mendorong siswa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran 57) Seorang guru merancang desain instruksional pembelajaran penyuntingan video dengan tujuan khusus meliputi pembuatan dokumen desain, penerapan prinsip desain pesan, serta pembuatan animasi dan video. Agar struktur materi yang disajikan bermakna sesuai tujuan, maka yang dilakukan guru dalam desain pembelajaran penyuntingan video untuk mencapai aspek kompetensi keterampilan (Skill) yang tepat adalah .... a) peserta didik memahami prinsip desain pesan. b) peserta didik cermat dalam menetapkan model pembelajaran. c) peserta didik kreatif dalam membuat video pembelajaran. d) peserta didik mampu membuat desain dokumen video pembelajaran. e) peserta didik teliti dan rapih dalam menerapkan prinsip desain serta EYD dalam pembuatan video. 58) Metode yang dilakukan guru saat mengajar informatika dalam menerapkan model belajar kolaboratif secara daring bisa dengan memberi tugas tentang suatu pokok bahasan yang berbeda pada anggota suatu kelompok. Setelah itu, setiap kelompok akan mendapatkan tes menyangkut keseluruhan materi. Hal ini bertujuan agar guru bisa melihat kelompok mana yang memahami topik secara baik dan mendalam. Metode yang digunakan guru tersebut adalah .... a) jigsaw procedure (JP) b) bercerita melalui aplikasi video konferensi c) learning together (LT) d) teams-games-tournament (TGT) e) brainwriting 59) Seorang guru informatika harus mampu menggunakan sumber belajar sesuai tujuan pembelajaran. Sumber belajar yang akan diberikan kepada peserta didik juga harus sesuai dengan beberapa perbedaan yang ada. Dalam buku panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif, terdapat kriteria di mana guru menyeleksi sumber belajar yang sesuai pada jenjang pendidikan. Berikut ini adalah termasuk kriteria umum guru dalam menyeleksi sumber belajar yang sesuai pada jenjang pendidikan adalah .... a) semua kalangan bisa mendapatkan sumber belajar tersebut dan dengan isi yang berkualitas serta sesuai dengan kebutuhan peserta didik b) sumber belajar yang diberikan mampu memotivasi peserta didik dalam meningkatkan proses belajar mengajar c) sumber belajar yang diberikan dapat mendukung kegiatan belajar mengajar d) sumber belajar yang diberikan mampu membantu dalam memecahkan masalah e) sumber belajar yang diberikan mampu meningkatkan prestasi peserta didik 60) Salah satu pendekatan strategi pembelajaran yang digunakan guru informatika dalam mengembangkan kecakapan berpikir kritis peserta didik adalah memilih strategi ekspositori. Selama kegiatan inti pembelajaran, aktivitas guru adalah memberikan tugas atau memberikan tes yang sesuai dengan materi yang dipelajari kepada peserta didik guna mengetahui kemampuan peserta didik dalam menyimak penjelasan materi pelajaran yang telah disampaikan oleh guru. Strategi ekspositori yang tepat dalam menyusun desain pembelajaran tersebut adalah .... a) guru melakukan persiapan pembelajaran yang akan disampaikan b) guru memberikan pemantik permasalahan kepada peserta didiknya c) guru melakukan korelasi pembelajaran dengan kondisi lingkungan secara riil dengan strategi kolaborasi aktif d) guru memerintahkan kepada peserta didik untuk membentuk kelompok diskusi e) guru menyampaikan materi secara verbal kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara optimal. 61) Komponen-komponen yang harus diperhatikan oleh guru saat menyusun Kompetensi Dasar (KD) adalah penjabaran indikator harus mengacu pada KD yang berpusat pada peserta didik. Rumusan indikator harus memuat kata kerja operasional yang bisa diukur dan diamati. Adapun kata operasional yang bisa digunakan harus sesuai dengan tingkat levelnya. Berikut ini adalah kata operasional yang bisa digunakan dalam level afektif adalah .... a) pengamatan, contoh mengamati proses, memberi perhatian pada sesuatu, dan sebagainya b) meniru, contoh mengubah, membangun kembali, melatih, dan sebagainya c) pembiasaan, contoh membiasakan sikap positif dan mempertahankannya d) penyesuaian, contoh menyesuaikan, mengembangkan, dan menerapkan model e) merespon, contoh mengonfirmasi, menjawab, membaca, dan sebagainya 62) Seorang guru informatika melaksanakan asesmen yang dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik, hambatan atau kesulitan yang mereka hadapi, dan juga untuk mendapatkan informasi perkembangan peserta didik. Asesmen yang dilakukan oleh guru tersebut dalam pembelajaran disebut .... a) asesmen diagnostik b) asesmen diagnostik non kognitif c) asesmen formatif d) asesmen diagnosis kognitif e) asesmen sumatif 63) Berikut ini adalah hal yang harus ditinggalkan guru saat mengolah seluruh data formatif dan sumatif, untuk dijadikan nilai laporan capaian pembelajaran yaitu .... a) mengolah seluruh data formatif dan sumatif, untuk dijadikan nilai rapor b) data berupa narasi (kualitatif) digunakan sebagai pertimbangan deskripsi capaian kompetensi dalam rapor c) asesmen didasarkan pada data yang lengkap dari formatif dan sumatif sehingga pendidik memiliki informasi yang lebih banyak untuk menentukan nilai akhir d) penilaian tujuan pembelajaran berupa angka, pendidik tidak melakukan asesmen kualitatif karena belum menjadi komponen penyusun nilai rapor e) melibatkan orangtua peserta didik sebagai partner untuk menghasilkan penilaian yang efektif

ppg

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?