Ассоциограмма әдісі қашан пайда болды?, 1970, 1980, 1960, 1990, 2000, ҮАссоциограмманын негізгі мақсаты қандай?, Білімді құрылымды күйге келтіру , мәтіндерді аудару, графикалық құрылымдарды оқу, оқу материалдарын қысқарту, сурет салу, Ассоциограмма әдісін кім ұсынған?, Тони Бузан, Джонсон, Блум, Дж. Аронсон, Славин, Ассоциограмма әдісі неге негізделеді?, Сызықтық бейнелерге, Тек мәтіндік мазмұнға, Формулаға, деректерге, суреттерге, Ассоциограмма әдісінде қанша түсті колдану ұсынылады?, 1-2, 3-4, 2-3, 4-5, шектеу жоқ, Серіктестікте оқыту қандай әдіске негізделген?, Командалық жұмыс, Топтық тапсырма, Лекция оқу, Жарыс, Диалог, "Шешім ағашы" әдісінің негізгі мақсаты қандай?, Әрекет мүмкіндіктерін бағалау, Қате шешімдерді болдырмау, Қызықты сұрақтар қою, Уақытты үнемдеу, Ең жақсы сурет салу, Интерактивті әдістердің маңызды шарты қандай?, Демократиялық стиль, Жарыс, Сұрақ қою, Дәріс беру, Баға қою, "Дөңгелек үстел" әдісінің негізгі ерекшелігі қандай?, Тақырыптық пікірталастың топтық кеңес берумен үйлесуі, Қатысушылардың санын шектеу, Көшбасшының шешім қабылдауы, Рөлдік ойын ұйымдастыру, Қызықты мәліметтер жинау , Ассоциограмма әдісін қолдану арқылы неге қол жеткізуге болады?, Оқу материалдарын жүйелеуге , Жазба жұмысын жақсартуға, Логикалық есептер шығаруға, Диалог құруға, Сөздік қорды көбейтуге, "Серіктестіке оқыту" әдісінің бірінші принципі қандай?, Командалық марапат, Ұжымдық жұмыс, Жеке тапсырма , Материалды талдау, Қарсыласу, "Миға шабуыл" әдісі неге арналған?, Стандартты емес және тиімді шешімдер қабылдау, Бір ғана жауап табуға, Диаграмма құруға , Тарихты зерттеуге, Баға беруге , "Шешім ағашы" әдісі нені көрсету үшін пайдаланылады?, Барлық мүмкін нәтижелерді, Тек оң нәтижелерді, Басты сұрақты, Бір ғана шешімді, Күрделі формулаларды, Бұл өзекті тақырыптар бойынша екі тарап арасында нақты құрылымдалған және арнайы ұйымдастырылған ашық пікір алмасу. Бұл қандай әдіс түрі?, Дебат, Диспут, Пікірталас, "ДЖИГСО", "Қарды кезек", "ДЖИГСО" әдісінің негізгі элементтерінің бірі:, Білім алмасу, Жеке жұмыс, Уақытты бақылаушы, Лекция оқу, Топтық жұмыс, "Қарлы кезек" әдісінде не ұйымдастырылады?, Көп деңгейлі топтар, Жарыс, Тест тапсырмалары, Тек бірдей тапсырмалар, Жеке пікір, "Рөлдік ойын" не үшін қолданылады?, Шығармашылық қабілетті дамыту үшін , Бағалау үшін, Жауап іздеу үшін, Сын айту үшін, Топты басқару үшін, "Өрмекші" ойыны қандай кезеңде өткізіледі, Сабақтың соңында, Сабақтың басында , Сабақтың ортасында , Қарастыру кезінде, Қайталау кезінде, "Миға шабуылдың" қанша кезеңі бар?, Үш, Бір, Төрт, Бес, Екі, "Серіктестікте оқыту" әдісінің басты ерекшеліктері қандай?, Барлығының тең мүмкіндіктері, Командалардың жарысуы, Жеке жұмыстың көп болуы , Көшбасшылық міндеттілігі, Күрделі тапсырмалар, Интерактивті оқыту қандай әдісіпен жүргізіледі?, Қатысушыларды араластыру арқылы, Тек лекция арқылы , Тек жазба жұмыстарымен, Жарыс түрінде, Сұрақ жауап түрінде, "Дөңгелек үстел" әдісінде қатысушылар саны қанша болу керек?, 15-25, 5-10, 30-35, 40-50, Шектеу жоқ, "Шешім ағашы" әдісінде қандай түйіндер қолданылады?, Кездейсоқ, шешім, соңы, Негізгі, қосымша, Тек негізгі , Аналитикалық, Бейресми, "Рөлдік ойын" қандай тапсырмалар үшін тиімді?, Үй тапсырмасын, алынған білімді тексеру үшін, Ғылыми есептер, Тек мәтіндік тапсырмалар , Лекция тыңдау, Оқушылардың рөлдерді бөлісуі, "Қарлы кесек" әдісінде не ерекше?, Оқушылар орындарын ауыстырады , Барлығы бірдей тапсырма орындайды, Уақытқа шектеу қойылады, Оқытушы жетекшілік етеді, Тек бір топ жұмыс істейді, Ассоциограмма әдісінде ақпарат қандай түрде беріледі?, Графикалық (сызықтық) түрде , Кесте, Мәтін , Формулалар , Деректер тізімі, "Миға шабуыл" әдісінің екінші кезеңінде не жасалады?, Ұсыныстарды талқылау , Қателерді түзеу, Жаңа сұрақтар қою, Тек дұрыс жауаптарды іздеу, Нәтижегі бағалау , "Шешім ағашының" түйіндерінің саны қандай болуы мүмкін?, 1-3, 5-7, 10-15, нақты 4, шектеусіз, Интерактивті оқытуда басты назар қайда аударылады?, Оқушылар арасындағы өзара әрекеттесікке, Тек оқытушының әрекетіне , Материалды жаттауға, Сұрақ қоюға, Қатаң тәртіпке , "Өрмекші" ойынының ерекшелігі қандай?, Ощушылар өз сұрақтары бойынша материалдарын түсіндіреді, Оқушылар барлығы бірдей тапсырма алады, Топтар деңгейге бөлінеді , Тек жеке жұмыс жасайды , Сұрақтар қайталанады , Дебат әдісінде не маңызды?, Өз пікірін қорғау, Біржақты пікір , Қарсыласты жеңу, Материалды жаттау , Лекция тыңдау, "Дөңгелек үстел" әдісі қай уақытта тиімді?, Белгілі бір мәселені, проблеманы ұжымдық талқылауда, Жаңа тақырыпты түсіндіргенде, Үй тапсырмасын орындағанда , Тест тапсырмаларын орындағанда , Оқушылардың рөлдерді бөлісуі , Бұл әдістің дәстүрліден айырмашылығы теориялық материалды студенттер АКТ көмегімен университетте сабак басталмай тұрып өз бетінше оқиды, ал жана сабаққа арналған босаған уақыт проблемаларды шешуге, ынтымақтастыққа, өзара әрекеттесуге бағытталған. Бұл қандай әдіс түрі?, Төңкерілген оқыту, Серіктестікте оқыту, Ынтымақтастықта оқыту, Интербелсенді оқыту , "Қарлы кесек", "Серіктестікте оқыту" әдісінің тиімділігі неде?, Жеке жауапкершілікке, ынтымақтастыққа оқыту оқушыларды бір-бірімен , Жеке материалдарды жақсарту , Топтық жарыстар өткізу, Тек нәтижені бағалау , Дәріс оқуға үйрену, "Шешім ағашы" әдісі қай кезде қолданылады?, Мәселенің шешімін табуда, Жаңа тақырыпты түсіндіруде, Оқушыларды бағалауда, Материалды талдауда, Барлық жағдайда, "Қарлы кесек" әдісі қандай нәтижеге жетеді?, Топтық өзара әрекеттестікте, Жеке жұмыстарды жақсартуға, Материалды жаттауға, Тек пікір айтуға, Шығармашылыққа, "Миға шабуыл" әдісінде қандай қағида сақталады?, Сын айтпау, Ұсыныстарды бағалау , Уақытты үнемдеу , Материалды түсіндіру , Қатерлерді түзеу, "Дебат" әдісінде не дамиды?, Сындарды ойлау және шешендік, Тек материалды жаттау, Топтық өзара әрекеттестік , Қарсыласты жеңу дағдысы , Топтық жұмыс дағдысы , Интеракивті әдістерде қандай қатынас орнатылады?, Демократиялық және сенімді , Қатаң тәртіп , Формальды қарым-қатынас , Әкімшілік басқару , Еркін тәуелсіздік , "ДЖИГСО" әдісінде негізгі рөлді кім атқарады?, Топ басшы, Оқытушы , Баяндамашы , Хатшы, Уақыт үнемдеуші, "Өрмекші" ойыны қалай өткізіледі?, Бірдей нөмірдегі оқушылар топтасады, Жазбаша түрде , Тек оқыткшы басқарады , Сынып түгел қатысады , Диаграмма арқылы , "Дөңгелек үстел" әдісінде қатысушылар қалай орналасады?, Шеңбер бойынша , Тік қатармен, Үш бұрышты түрде , Еркін түрде, Бөлінген топтарда, Ассоциограмма әдісі не үшін тиімді?, Мазмұнды жүйелеу үшін, Уақыт үнемдеу үшін, Бағалау үшін, Жеке тапсырмалар үшін, Мәтінді жаттау үшін, "Миға шабуыл" әдісінің басты артықшылығы қандай??, Жылдам идея жинау, Материалды қысқарту , Уақытты үнемдеу , Жарыс ұйымдастыру, Жеке жауапкершілік, Интерактивті оқытуда оқушының рөлі қандай?, Қатысушыларды ұйымдастырушы , Бақылаушы , Қатаң басшы, Бағалаушы , Тек тапсырма беруші, Оның екі түрлі қағидалары ерекшеленеді: 1) технология - көзделген нәтижеге жетудің кепілі, 2) технология болашақ оқу үрдісінің жобасы. Бұл?, Педагогикалық технология , Әдіс, Тәсіл , Әдістеме , Барлық жауаптар дұрыс , Интербелсенді оқу/ оқыту қандай идея ұстанады?, Бірлесе үйрену, Интенсивті оқыту , Тағылымдық жолдарын қабылдау , Репродуктивтік оқытудан конструктивті оқуға көшу, Дәстүрлі оқытудан репродуктивтік оқуға көшу, Интербелсенді оқуды ұйымдастырудың 8 ережесі " Жазбаша жұмыстар" нені көздейді?, Ойлаудың шырқау биігі, Жеке тәжірибе, Топтық жұмыс , Нәтижені бағалау , Артықшылықтары мен кемшіліктері , Ассоциограмма әдісінің негізгі ерекшеліктері қандай?, Мәтінді құрылымдық жүйеге келтіру , Графикалық бейнелерді қолдану, Суреттер арқылы мазмұнды түсіндіру , Мәтінді аудару , Белсенді оқу, Мәтіннің синтаксистік қатерлерін табу, "Миға шабуыл" әдісінің үшінші кезеңінде не жасалады?, Келісілген қағидат бойынша нәтижелерді таныстыруды ұсыну, Қатысушылар жеке жұмыс істиді, Тек бір команда жұмыс істиді , Оқытушы тапсырма береді, Жазбаша жұмыс орындалады .

Quizz

by
Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

)
Continue editing: ?