комплексные нарушения - поражение двух или более систем организма, например глухота, слепота, слепота в сочетании с нарушением речи, умственная отсталость в сочетании с нарушением слуха и т., психологическая коррекция - это система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия, логопедическая коррекция - это исправление речевых нарушений, возникших вследствие заболеваний или травм центральной нервной системы, психических нарушений, задержки развития у детей, аномалий развития, нарушений функций органов чувств и других причин., когнитивная коррекция - это работа непосредственно с различными психическими функциями (памятью, пространственными представлениями, речью), а также с различными видами восприятия (зрительным, слуховым, тактильным и соматогнозисом — восприятием собственного тела)., мониторинг - система постоянного наблюдения за явлениями и процессами, проходящими в окружающей среде и обществе, результаты которого служат для обоснования управленческих решений по обеспечению безопасности людей и объектов экономики., сложный дефект  - сочетание двух и более первичных дефектов, в одинаковой степени определяющих структуру аномального развития и трудности в обучении и воспитании ребенка, осложненный дефект - предполагает наличие нескольких (как правило, двух) первичных нарушений, одно из которых определяет структуру нарушения, так как обусловливает вторичные отклонения, а другие первичные нарушения (в силу нерезкой выраженности) не приводят к выраженным негативным последствиям, 1 этап диагностики (к.н) - подготовительный (постановка проблемы , разработка плана), 2 этап диагностики (к.н) - физические измерения , регистрация параметров, 3 этап диагностики (к.н) - расчетный (статистическая обработка материала), 4 этап диагностики (к.н) - оценочный (повторное тестирование и оценка динамики), 5 этап диагностики (к.н) - заключительный (формулирование заключения и рекомендаций),

коррекционные нарушения

Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?