1) Un docente de telesecundaria, después de leer el libro "Sin recetas para la maestra y el maestro en la Nueva Escuela Mexicana", decide aplicar un enfoque más flexible en su clase, adaptando los contenidos a las realidades culturales y sociales de sus estudiantes. En lugar de seguir un formato rígido, el docente propone actividades que fomenten la participación activa y el pensamiento crítico. ¿Qué principio central de la Nueva Escuela Mexicana está aplicando el docente? a) A) Transmitir contenido de forma memorística. b) B) Enseñar siguiendo recetas preestablecidas. c) C) Adaptar los contenidos a las realidades del contexto local. d) D) Evaluar solo el resultado final del aprendizaje. 2) En un taller sobre la Nueva Escuela Mexicana, un docente comenta que, según lo que ha leído en el libro "Sin recetas para la maestra y el maestro en la Nueva Escuela Mexicana", es necesario que cada docente sea autónomo en su forma de enseñar. En este sentido, ¿qué acción refleja mejor la autonomía docente en el contexto de la NEM? a) A) Aplicar un libro de texto sin modificarlo. b) B) Seguir las instrucciones detalladas de los programas nacionales sin cambios. c) C) Reflexionar sobre las necesidades de los estudiantes y diseñar actividades que respondan a sus intereses y contextos. d) D) Evaluar solo a través de exámenes estandarizados. 3) Un grupo de docentes está analizando el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana en relación a la inclusión. El libro "Sin recetas para la maestra y el maestro en la Nueva Escuela Mexicana" destaca la importancia de crear un ambiente educativo que valore la diversidad de los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes acciones refleja este enfoque inclusivo? a) A) Enseñar de manera uniforme, sin tomar en cuenta las diferencias individuales. b) B) Promover actividades donde todos los estudiantes trabajen de la misma manera, sin adaptaciones. c) C) Reconocer y valorar las distintas culturas, lenguas y contextos de los estudiantes, y adaptar las actividades para que todos participen de manera equitativa. d) D) Usar solo materiales de lectura en un solo idioma y cultura. 4) En una reunión del consejo técnico escolar, una maestra comenta que, después de leer "Sin recetas para la maestra y el maestro en la Nueva Escuela Mexicana", se ha dado cuenta de que el mayor desafío de la enseñanza no es simplemente seguir un conjunto de instrucciones, sino estar dispuestos a adaptarse a las realidades cambiantes del aula. ¿Qué desafío describe mejor esta reflexión? a) A) El desafío es enseñar solo con material didáctico estándar. b) B) El desafío es preparar clases sin necesidad de reflexionar sobre las necesidades del aula. c) C) El desafío es adaptarse a las necesidades de los estudiantes y a las condiciones del entorno, promoviendo un aprendizaje significativo. d) D) El desafío es evaluar a todos los estudiantes de la misma manera. 5) Un docente que ha leído el libro "Sin recetas para la maestra y el maestro en la Nueva Escuela Mexicana" reflexiona sobre la importancia de no caer en la tentación de seguir instrucciones rígidas o recetas predefinidas para enseñar. En este sentido, ¿cuál es el papel del maestro en el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana? a) A) Ser el único responsable de que los estudiantes aprueben los exámenes estandarizados. b) B) Repetir el contenido de los libros de texto sin modificaciones. c) C) Ser un facilitador que guía el aprendizaje, adaptando los contenidos a las realidades y necesidades del grupo. d) D) Seguir los contenidos establecidos por la SEP de manera estricta, sin cuestionar. 6) En el libro "Sin recetas para la maestra y el maestro en la Nueva Escuela Mexicana", se menciona que la evaluación no debe ser un acto aislado al final del proceso de enseñanza, sino que debe ser formativa. ¿Cuál de las siguientes acciones refleja una evaluación formativa, acorde con la NEM? a) A) Aplicar un examen al final del trimestre para calificar el aprendizaje. b) B) Observar el progreso de los estudiantes durante las clases y ofrecer retroalimentación para mejorar su desempeño. c) C) Evaluar solo el conocimiento teórico sin considerar la práctica. d) D) Evaluar exclusivamente con exámenes escritos estandarizados. 7) Después de leer "Sin recetas para la maestra y el maestro en la Nueva Escuela Mexicana", una maestra decide organizar su clase de manera más colaborativa, permitiendo que los estudiantes participen activamente en la construcción de su propio aprendizaje. ¿Qué enfoque pedagógico está aplicando la maestra? a) A) Enseñanza centrada exclusivamente en el maestro como fuente de conocimiento. b) B) Enseñanza centrada en la memorización y repetición de contenido. c) C) Enseñanza centrada en los estudiantes, promoviendo su participación activa y colaboración. d) D) Enseñanza centrada en la evaluación final como único criterio de éxito. 8) En una clase de matemáticas, el maestro se limita a dar una explicación teórica en la pizarra y luego asigna ejercicios para que los estudiantes resuelvan de manera individual en silencio. La evaluación se realiza mediante un examen escrito al final del tema. ¿Qué tipo de enfoque representa esta clase? a) A) Escuela innovadora. b) B) Escuela tradicional. c) C) Escuela democrática. d) D) Escuela constructivista.

Tema 16

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